3植物妈妈有办法 课件+教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 3 植物妈妈有办法 学习任务三：游历植物世界，解种子传播之谜 本次让我们游历植物世界，探秘植物传播种子的方法，探索植物世界的奥秘，继续制作《我的发现图册》。 【拓展资源】 丛书：《骑白马的苍耳》 【课型安排与课时建议】 精读引领课　　　课时建议：2课时 第1课时 【教学目标】 1.指导学生认识“植、如”等15个生字，读准多音字“得”，会写“已、发、更”3个生字。 2.指导学生正确、流利地朗读课文，知道蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等传播种子的方法。 3.引导学生体会“乘着、挂住、炸开”等动词用词的准确。 【教学过程】 这节课我们学习第3课《植物妈妈有办法》，用加一加的方法认识“植”。 活动一：初读课文，跟着植物去旅行 （一）朗读课文，标出小节号，圈画生字词，借助拼音读正确。 交流： 1.课文一共有几个小节？（六个） 2.检查生字：带拼音读正确，去掉拼音读正确，检查词语、生字读音。 3.借助意思区分多音字的读音：“得”字表示获得的意思时，读“dé”。当它表示需要、必须时，读“děi”。 （二）再读课文：圈出文中有哪些植物去旅行？ ———蒲公英、苍耳、石榴、豌豆。 活动二：再读课文，探种子传播方法 （一）学习第1、6小节：朗读第1、6小节，你知道了什么？ 交流： ———用组词等方法识记“脚、如、旅”；借助图片理解“四海为家”。 ———植物妈妈的办法有很多，粗心的小朋友得不到它。 学习第2-5小节： 1.朗读2-5小节，画出植物旅行的办法。 交流： ———蒲公英妈妈准备了降落伞，宝宝们乘着风纷纷出发。 ———苍耳通过挂住动物的皮毛传播种子。 ———石榴通过吃掉娃娃的方法传播。认识“挺”，挺大是很大的意思 ———豌豆通过晒太阳的方法传播种子 2.分小组读一读，说一说，植物妈妈都为宝宝准备了什么？ “粗心”的反义词是“细心”，用找反义词的方法识记“粗”。 活动三：拓展阅读，规范书写生字 （一）拓展阅读《骑“白马”的苍耳》，梳理植物传播种子的方法。 ———凤仙花、苍耳、蒲公英、樱桃传播种子的方法分别是太阳晒、借助动物和风传播。 （二）指导写字。 1.观察、范写：已、发、更。 已：第一笔横折的折部在竖中线，最后一笔起笔与第一笔不连，且竖弯钩要包住上面的部分。 发、更：“发”的点在右上，最后写点；“发”是斜撇，“更”是竖撇。 2.学生练写三遍，借助评价小助手自评或互评。 【板书设计】 第2课时 【教学目标】 1.指导学生写“如、经”等7个字,会写“如果、已经”等12个词语。 2.引导学生通过拓展阅读知道更多植物传播种子的方法，并仿照课文的句式，写一写其他植物传播种子的方法。 3.培养学生对观察植物、了解植物奥秘产生浓厚的兴趣。 【教学过程】 活动四：回顾课文，梳理种子传播方法 回顾儿歌内容，梳理植物传播种子的方法。 ———蒲公英：风传播；苍耳、樱桃：动物传播；豆荚：自身传播。 （二）说一说：你还知道哪些植物传播种子的方法？ ———荷花、椰子等，它们的种子借助水传播。 活动五：拓展阅读，练习仿写儿歌 拓展阅读植物传播种子图片，知道植物传播种子的方法，和同学交流它们是怎么传播种子的。 引导学生用下面的支架交流传播种子的方法： 我知道 的种子是通过 传播，我和大家分享一下是怎么传播的： …… （二）仿写儿歌：学做小诗人，仿照课文的句式写儿歌。 引导学生用“换名称、加动作、加想象、画图画”的方法，仿写儿歌。 活动六：认真观察，规范书写生字 （一）观察没学写的字，它们属于什么结构？（左右结构） （二）注意笔顺和占格，指导写好生字。 1.经、轻：左窄右宽，左边最后一笔都是提。车字旁的笔顺是：横、撇折、竖、提。组词：经过、已经；轻重、轻松。 2.肚、胆、识：左右结构，左窄右宽 ... ...