三下第一单元 1 古诗三首 【教学目标】 1.认识“鸳、鸯”等生字，会写“融、燕”等字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。 3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 教学重难点：能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象 【单元学习任务】 参加大自然博览会 【本课学习情境】 诗意自然书画展 【教学过程】 【第一课时】 单元解读，任务驱动： 1.飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。瞧，大自然要举办盛大的博览会，我们受邀参会，共同去完成第一单元四篇课文的学习任务。（出示目录）请一位同学读一读单元学习要求。（出单元导语页）（①试着一边读一边想象画面；②体会优美生动的语句。③试着把观察到的事物写清楚。） 2.第一站，我们要跟随三位诗人的脚步，来到诗意自然书画展。 3.读一读诗题和诗人。（相机正音：“崇”） 任务一：与诗圣共赏春景 1.我们先跟着诗圣杜甫去赏春日胜景，伸出手和老师一起写诗题。（板书诗题加诗人）再读诗题。这首诗让你联想到以前学过的哪首诗？（杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳……） 2.以前学的绝句是七言，今天我们学的是？（五言）两首诗都是安史之乱之后，杜甫结束颠沛流离的生活，回到杜甫草堂写下的，且都是写春天的诗。那么这首五言绝句会借助哪些景物，写出怎样的春景呢？赶紧读读诗文，读准字音，读好节奏，然后用横线在诗中画出春天有代表性的景物。 3.谁来读读这首诗？（个别读）同学们的断句读得很准，23断句，不过老师想纠正几个读音。诗中“燕子、鸳鸯”这两个词语单独出现的时候，最后一个字一般读轻声。但是在这首诗中，为了诗的格律，都读本音，跟老师读。再请同学来读读全诗。绝句诗的一大特点就是对仗工整，就像对对子一样。请男女生合作读，男生读上句，女生对下句，老师读诗题。 4.杜甫在诗中写了哪些春天有代表性的景物呢？（交流答案，再一句句进行理解、想象） ①迟日： 什么是“迟日”？（借助注释理解：春日）为什么不直接说“春日”，而用“迟日”来代替？（用“春日”的话会和下一句“春风”重复。） 同学们，请闭上眼想象：春日的阳光普照大地，祖国的大好河山都沐浴其中，这画面，给你什么感觉？你想用诗中的哪个字形容？（丽）用组词法来解释一下这个字的意思。（秀丽、美丽、壮丽、风和日丽……） 一起读一读诗句的意思，赞美一下这春景！ ②春风： 你能用自己的话说说“春风花草香”的意思吗？（生自由说，师引导：春风拂过，送来了花草的芳香。）春天，你会闻到哪些花的香气？（娇艳的桃花、金灿灿的油菜花、灿烂的樱花、红艳艳的杜鹃花）这美景不仅可以用眼睛看，用心想象，还可以用鼻子闻到呢！ 把前两句连起来，美美地读一读！ 过渡：杜甫在草堂之中，看见如此胜景中，还藏着几只可爱的小生灵呢！先看看小燕子在干嘛。 ③燕子： 通过视频来看看“燕”这个字的演变。和老师一起写写这个字，“燕”是上中下结构，上面是草字头下加一个短横，这个字的读音是“niàn”，就像燕子嘴里衔着一根稻草；中间写个口，是燕子的身体，“北”字分居在口的两边，像燕子打开的双翅，部件写紧凑；底下的四点底像燕子伸展的尾巴，第一点和第四点略大，四个点要写均匀，这样才能写出燕子的神韵。 在写字本上工工整整写两个，再和范字对照着看看。你们知道燕子飞来，是要做什么吗？（生答，师引导学生看注释②，春天到了，原本冰冻的泥土变湿软了，正是燕子筑巢的好材料，所以燕子飞来是要衔泥做窝。）它们在空中是怎么飞的？你能想到画面吗？说一说。（燕子嘴里衔着湿软的泥土，张开双翅，轻巧地掠过水面，快速地朝着鸟巢飞去。） ④鸳鸯： 你们了解鸳鸯吗？（生自由说，师补充： ... ...
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