中小学教育资源及组卷应用平台 习作：推荐一个好地方 一、学习目标 1.选择一个“好地方”进行推荐，学习按一定顺序把推荐的地方介绍清楚。 2.抓住这个“好地方”的特别之处，把推荐的理由写充分，吸引更多的人去看看。 二、课型安排与课时建议 习作指导课 课时建议：2课时 学习过程 第一课时 本课导入： （回顾单元学习任务）在本单元的课文学习中，我们领略了波澜壮阔的钱塘江大潮，也和阿妈一起在乡间小路上走月亮，还欣赏了晚秋江面、乡村花牛的美丽画面。我们还感受了巴金爷爷仰卧在轮船的甲板上，沉浸在满天繁星里，多么美好的自然之旅呀！这节课，我们也将作为“美景推荐官”，推荐一个你游览过的好地方。 （明确本课学习任务）———任务五：推荐好地方 （出示习作要求及本课活动）这么多好玩的地方，想一想都让我们心情舒畅！请你选择一个好地方写下来，与同学分享吧！并向采编组投稿，汇编“美景采集册”吧！接下来我们将通过下面几个活动完成本课任务。 任务四：推荐好地方 活动一：回顾所学感受美，发现好地方的独特之处。 请大家回顾本单元的课文，想想每课所写的地方分别好在哪儿？ 引导学生推荐自己曾经去过的或者最想去的地方，激发学生的参与兴趣。 你觉得什么样的地方才是好地方？什么样的地方才可能被选中呢？ ※观景之选（风景美丽）； ※游乐之选（活动丰富）； ※品味之选（特色美食）； ※品位之选（文化元素）； …… 什么样的地方是好地方？看看下面的选材，说一说自己的想法。 小结点评：“好地方”因人而异，将它不同方面的特点介绍出来，才可能吸引更多兴趣不同的游人。 结合所选素材，制作“好地方”推荐卡。 制作“好地方”推荐卡，从不同角度推荐，根据特色写出两到三个推荐理由。 “好地方”推荐卡 名称 地点 推荐理由 （特别之处） 1. 2. 3. 活动二：借助示例学方法，写作锦囊巧运用。 结合文章片段，学习写作方法。 如何把这个好地方推荐给大家呢？让我们一起来学习下面的方法。 （1）突出这个地方的特别之处。 我们沿着石塘走。看浙江省政府所立的石碑，知道这叫作“溪伊斜坡石塘”，是十九年（指1930年）七月完工的。溪伊大概是这里原来的村名；现在称八堡，因为从杭州起划分沿海区域，到这里是第八段的缘故。石塘作凹字形，为的是减轻浪潮的冲击力；据说以前这里的旧塘曾被大塘冲坏，淹没了不少的田地和房屋。 （《浙江潮》/叶圣陶） ———我的发现：作者交代了观潮的地方在八堡，这个地方的地形作“凹”字形。 把特别之处写具体。 只见水天相接的地方涌起一条白线，江水却还是缓缓的流动。然而一转眼间，那声音就变得非常强大。轰轰地布满空间，使人屏住呼吸不敢作声。潮头已在前面不远的地方了，仿佛兵士排着队，穿着雪白的服装，滚滚地直向石塘扑来。这是南潮。潮头四五公尺（米）高。同时，东面又突起一个潮头，像一大纵队的兵士急奔直进，和南潮正交，呈“丁”字型。互相冲激的结果，潮头涌起得更高了；声音也更大，好像地球上立刻会有什么大变动到来似的。 （《浙江潮》/叶圣陶） 不久，耳畔隆隆的声音，自远方而至。大众都侧头向海门处遥望，并且彼此声音哗然。我知潮将来了，便也抖擞精神，站了起来向众人所瞩目之处望去。 果然，潮终于来了！最初是一线白痕，从远处慢慢移来。暂进暂快，声势亦暂大。或而风驰电击似的从我们所立的塘基下奔过，向那一边移去。暂远暂迷模，终至于看不见。当潮之奔驰过我们眼前时，其高不过数尺，形状如釜里怒沸的开水，跃乱不可止息。奔驰过后，则江水增高了量度，而色样变得格外浑浊。这在月光下，是可以清楚地辨出来的。 （《钱塘江的夜潮》（节选）/钟敬文） ———我的发现：两位作家，都从视觉和听觉两个方面对大潮到来时的景象进行了细致描 ... ...
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