古诗词诵读《无衣》课件(共23张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修上册

(课件网) 无 衣 诗经 学习目标 1.掌握关于《诗经》的文学常识，结合注释，理解诗歌 2.把握诗歌重章叠句的手法，体会诗歌的语言美 3.感受诗歌中蕴含的壮怀激烈的爱国之情。 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录了从 到 的诗歌305篇，或称《诗三百》。 《诗经》是我国古典诗歌 的源头 源 基本内容： 表现手法： 结构形式： 文 学 常 识 风、雅、颂 赋、比、兴 四言为主， 重章叠唱 现实主义 西周初年 春秋中期 导：5分钟 风 雅 颂 即国风，是各地民歌，共有十五国风，共160篇，是《诗经》中的核心内容。 如《国风·周南·关雎》 《国风·秦风·蒹葭》 《诗经·卫风·氓》。 即正声雅乐，是宫廷宴享或朝会时的乐歌。分大雅（ 31篇）和小雅（ 74篇），多为公卿贵族所做，共105篇。大雅为歌功颂德之作，小雅多讽刺之声。 如《小雅·采薇》《小雅·鹿鸣》《大雅·江汉》。 即祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先、祈祷和赞颂神灵，分为周颂（31篇）、鲁颂（4篇）和商颂（5篇），共40篇。 如《周颂·我将》《周颂·有客》《商颂·玄鸟》等。 诗经六义 赋 比 "赋者，敷也，敷陈其事而直言之也"。赋是直接铺陈叙述。 如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。”即是直接表达自己的感情。 "比者，以彼物比此物也。"即比喻，明喻和暗喻均属此类。 如《魏风·硕鼠》，以硕鼠比喻贪得无厌的剥削统治者。 "兴者，先言他物以引起所咏之词也。"即起兴，用其他东西引出要说的内容。 如"关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。"即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。 兴 诗经六义 《诗经》十五国风之一，共十篇，为秦地民歌。 秦，古秦国在西犬丘(今甘肃天水南部，包括西汉水流域大部)，东周初，因秦襄公护送周平王东迁有功，开始列为诸侯，改建都于雍(今陕西凤翔)，自此逐渐强大起来。统治区大致包括今陕西中部和甘肃东南部。 “秦风”就是这个区域的诗。秦诗产生的时代大致说来是自春秋初至秦穆公（死于前六二二年）的一百五、六十年间。 《国风·秦风》共有十首诗：车邻、驷驖[sìtiě] 、小戎、蒹葭、终南、黄鸟、晨风、无衣、渭阳和权舆。 关于秦风 《无衣》选自十五《国风》中的秦风，属于秦国民歌。据今人考证，秦襄公七年（周幽王十一年，公元前771年），周王室内讧，导致戎族入侵，攻进镐京，周王朝土地大部沦陷，秦国靠近王畿，与周王室休戚相关，遂奋起反抗。此诗似在这一背景下产生，是一首秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。 社会背景 无衣 《诗经 秦风》 ——— 秦地百姓抗击西戎入 侵的军中战歌 解题： 标题“无衣”的意思是说当时军情紧急，征衣一时难以齐备。 思8mins 1.听录音并有感情朗读诗歌 2.结合课下注释，翻译诗歌。 无 衣 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛，与子同仇！　　 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵，与子偕行！ páo jǐ cháng zé 议10mins 1.本首诗歌在结构上有什么特点？有何作用？ 2.第二章的“岂曰无衣”是不是对上一章的简单重复？结合不同的地方分析三个分句的关系。 3.诗歌主人公有怎样的精神气质？ 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！　　 袍：长袍，类似于斗篷。行军者白天当衣服穿，晚上当被子盖。 王于兴师：周王出兵打仗。于，句中助词。兴师，起兵。 戈矛：戈和矛，亦泛指兵器。戈：古代的一种曲头兵器，横刃，用青铜或铁制成，装有长柄。矛：在长杆的一端装有青铜或铁制成的枪头。 同仇：共同对付敌人。 谁说没有衣服穿？与你同穿战袍。君王发兵去交战，修整我那戈与矛，与你共同对敌。 评：20分钟 泽：同“襗”，贴身穿的衣服。 戟： ... ...