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课件网) 引课立标 诗 词 曲 唐 宋 元 “唐代是诗的时代。” 13 唐诗五首之《野望》 学习目标 1.明确中考试题中古诗词的考察方式以及分值，从而明确古诗词的学习要求。 2.掌握律诗的相关文化常识，理解古诗词中用典的修辞手法及其作用。 3.诵读诗歌，结合相关背景，理解诗歌内容，掌握相关手法，体会作者的思想感情。 走近中考 学习要求： 掌握文学、文化常识 走近中考 学习要求：会背、会写 走近中考 学习要求： 1.理解内容，掌握手法、修辞、炼字、情感等。 2.课内知识迁移到课外诗词中。 诗按音律分为古体诗和近体诗。 1.古体诗包括楚辞体、乐府诗、歌行体等。古体诗不讲究对仗，押韵比较自由。 2.近体诗包括律诗和绝句，对诗的行数、诗句字数、声调音韵、对仗等都严格要求。 常识积累 东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。 树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。 牧人/驱犊/返，猎马/带禽/归。 相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。 平 平 平 仄 仄 仄 仄 仄 平 平 野望 首联 颔联 颈联 尾联 五言律诗 韵脚 对仗 对仗 自主学习 唐·王绩 结合课下注释以及文言文翻译方法，小组合作解释诗歌内容。 合作探究 思路引领： 诗歌语言简洁，翻译时格外要注意适当添加词语，使句子通顺，逻辑合理。 傍晚时分站在东皋纵目远望， 我徘徊不定不知该归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩， 重重山岭披覆着落日的余光。 放牧的人赶着牛群回家， 猎人骑着骏马带回猎物。 大家相对无言并不相识， 我长啸高歌，怀念起伯夷和叔齐。 合作探究 译文： 每一联的表达方式？ 结合诗歌翻译，小组合作完成以下几个问题： 交流展示 1.首联交代了什么？你感受到诗人怎样的心情？ 2.颔联和颈联在写景时分别选取了什么写景视角以及景物状态？ 3.颈联描写的画面给你一种什么感受？ 4.尾联中作者写道“长歌怀采薇”，请结合全诗分析其原因。 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 点拨矫正 1.首联交代了什么？你感受到诗人怎样的心情？ 孤独无依 事件 树树皆秋色，山山唯落晖 牧人驱犊返，猎马带禽归 远景 静态 近景 动态 这四句诗宛如一幅山家秋晚图，由远及近，动静结合，搭配得恰到好处。 2.颔联和颈联在写景时分别选取了什么写景视角以及景物状态？ 点拨矫正 点拨矫正 3.颈联描写的画面给你一种什么感受？ 傍晚时分，牧人赶着牛群下山，猎人带着猎物归家，给人一种温馨喜悦、静谧和谐之感。 以乐景衬哀情 点拨矫正 4.尾联中作者写道“长歌怀采薇”，请结合全诗分析其原因。 诗人在现实生活中，辗转漂泊，难觅知音，孤独无依，只好追怀先贤，寻找慰藉，同时表现自己避世归隐的情怀。 用典 点拨矫正 用典是古诗词中常见的一种修辞手法，即在古诗词中直接或间接地引用或者化用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，来表达作者的思想感情。 间接抒情 用典可以使诗词在凝练的诗句中，表达尽可能丰富的内容，从而提高作品的表现力和感染力。 王绩，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。 王绩出生书香世家，却一生郁郁不得志，在隋唐之际，社会风云变幻，曾三仕(shì)三隐。心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。初唐时，曾官太乐(yuè)丞，后弃官隐居于故乡东皋村，纵酒自适。 这首诗写秋天傍晚景象，由于诗人独自置身于东皋野外，所以诗中充溢着诗人孤独落寞的感受。 拓展延伸 堂清巩固 2.《野望》一诗中，通过对季节的描写，表现山景萧瑟，内心寂寞的句子是： 树树皆秋色，山山唯落晖。 1.《野望》的作者是 （朝代）诗人 ，字 号 。 唐代 王绩 无功 东皋子 3.《野望》一诗中，运用了用典修辞，表现作者追怀先贤，隐居避世情怀的句子是： 相顾无相识，长歌怀采薇。 堂清巩固 4.阅读 ... ...
