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课件网) 我 看 穆 旦 情 境 导 入 我 看 他，被推为现代诗歌第一人；他，是“九叶诗派”代表诗人。 他的一生，充满战争、流亡与创作；他的诗歌，是对生命最深刻的诠释。在他的诗歌中，我们看到了生命的脆弱与坚韧；看到了对生命与永恒的颂歌。他，就是著名的诗人———穆旦。 我们一起欣赏他的诗歌———《我看》。 学 习 目 标 我 看 1．理解诗歌意象，体会意境特征。 2．品味诗歌语言，把握诗人情感。 作家名片 预习内容 穆旦（1918—1977)，原名查良铮，生于天津，诗人、翻译家。1940年，毕业于西南联大并留校任教。1949年，赴美留学。1953年，回国后在南开大学任教。 他将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”代表诗人。主要译作有俄国普希金的《青铜骑士》《普希金抒情诗集》、英国雪莱的《云雀》《雪莱抒情诗选》，英国拜伦的《唐璜》《拜伦抒情诗选》《拜伦诗选》和英国的《布莱克诗选》《济慈诗选》等。 我 看 文体知识 预习内容 九叶诗派 九叶诗派，是抗战后期和解放战争时期一个具有现代主义倾向的诗歌流派。成员有辛笛、陈敬容、唐祈、唐湜、穆旦、郑敏、杜运燮、袁可嘉、杭约赫等九人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。1981年，结集出版诗集《九叶集》，“九叶诗派”由此得名。在新诗写作中，九叶诗派自觉追求现实主义与现代派的结合，注重在诗歌里营造新颖奇特的意象和境界。 我 看 字词识记 预习内容 丰润（ ） 忧戚（ ） 枉然（ ） 摇曳（ ） rùn qī wǎng yè 悄 悄悄 qiāo 悄然 qiǎo 晕 红晕yùn 眩晕yūn 我 看 词语理解 预习内容 1.丰润： 2.忧戚： 3.枉然： 4.飘逸： 5.流盼： 6.摇曳： (肌肤等)丰满滋润。 忧伤。戚，悲伤。 费力而不起作用。 漂浮，飘散。 转动目光看。盼，看视。 摇荡，晃动。 我 看 新 课 探 究 你 看 1.初读感知（1）请大声诵读诗歌，读准字音、节奏，感知音乐美。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （2）诗歌题目为“我看”，诗中用哪些意象来写“我看”到的内容？请用一句完整的话来概括“我看”到的内容。 “我看”到了大地春风拂过青草，飞鸟滑翔在蓝天，流云在夕阳的照耀下泛着红晕，大地一片生机勃勃。 意象：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2.再读理解（1）第1节描绘了一幅怎样的画面？ 第1节描绘了一幅春风掠过青草，青草随风起伏的画面。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 本节诗歌充分运用联想，以虚实结合的手法来写景。 （2）请你分析第一节诗歌在写作上的特点？ 联想 实写 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 虚写 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 虚实结合就是把抽象的叙说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 虚实结合的表现手法在诗歌创作中占有重要地位。鉴于诗歌篇幅十分短小，容量有限，诗人谋求虚实结合，虚实相生，能使诗歌的内涵丰富。 虚实结合 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （3）请你赏析第二节诗歌中“吸入”一词的表达效果。 “吸入”，意思是吮吸，这里指鸟在深远的晴空里滑翔的情状，好像是被晴空吸进了它的空间，将“鸟”的小和“晴空”的空旷写得形象生动，具体可感。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 （4）第二节诗歌运用了什么修辞手法？请简要赏析。 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 拟人 将“ ... ...
