课题 第三单元 分数的再认识 课型 新授课 教学目标 在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。 教学重点 进一步认识分数。 教学难点 认识单位“1”，并能准确地找出单位“1”。 教具、学具 学生学具小棒等。 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 一、引入1、谈话引入，让学生回忆学过的有关分数的知识。2、创设情境二、学习新知1、提出问题，都拿了自己所有笔的1/2，怎么不一样多呢是否拿错了？为什么？2、课本中活动“说一说”3、另一本书的1/3，看的一样多吗？ 学生打开笔盒，分别拿出所有笔的1/2，互相比一比。（用学具小棒也可以）同桌说一说。小明看了一本书的1/3，小亮也看了自己书的1/3 让学生体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 4、笑笑吃了月饼的1/4，老师吃了蛋糕的1/4，怎么不一样大？5、汇报所画图形，说一说是否正确。三、巩固练习 学生想一想这两个1/4有什么不一样吗？用准备好的圆形纸片剪一剪。学生动手画一画。一个图形的1/4是 ，画出这个图形。1、课本P32 1、2、3题2、阅读“你知道吗？” 有利于发展学生的空间想像能力。 板书设计： 分数的再认识 教学反思：
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