【核心素养】7.2《走近我们的老师 —— 听听老师的心里话》教学课件+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版三年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本节课围绕 “听听老师的心里话” 展开，通过展现老师在与学生相处中的快乐、收获与职业感悟，以及引导学生采访老师了解其故事，帮助学生深入了解老师的内心世界、工作的酸甜苦辣，增进师生情感，培养学生尊重、理解老师的意识。 学情分析 三年级学生与老师关系亲近，但对老师的内心想法和工作背后的故事了解有限。他们好奇心强，乐于交流，适合通过模拟采访、故事分享等活动，引导其走进老师的内心，加深对老师的理解与尊重。 核心素养分析 政治认同：感受老师对教育事业的热爱与责任，认同教师职业的崇高，树立对教师职业的尊重与敬仰意识。 道德素养：学习理解、尊重老师的品质，养成善于倾听、关心老师的品德，乐于与老师进行心灵交流。 法治观念：简单了解教师职业受法律保护与规范，明白要尊重教师的劳动与职业选择。 健全人格：在倾听老师心里话的过程中，培养同理心、理解他人的心理品质，健全人格。 责任意识：认识到老师对学生成长的用心，明白自己应尊重老师的付出，以积极的表现回应老师的期望。 教学重点 引导学生倾听老师的心里话，了解老师的内心世界与工作感悟。 教学难点 帮助学生通过采访等活动，深入体会老师工作的酸甜苦辣，增进师生情感共鸣。 教具准备 多媒体课件（包含老师与学生互动的温馨图片、采访老师的示例视频）、采访提纲卡片、学生提前准备的对老师的提问纸条。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 （一）新知导入（5 分钟） 教师播放一段老师与学生日常互动的短视频（如老师辅导学生、和学生谈心等），提问：“同学们，视频里老师和大家相处得很温馨，那你们知道老师心里是怎么想的吗？想不想听听老师的心里话？” 学生自由发言，教师引导：“今天我们就来‘听听老师的心里话’，了解老师的内心世界。” 设计意图：通过视频引发学生对老师内心想法的好奇，自然导入新课。 二、讲授新课 （二）讲授新课（28 分钟） 第二模板：听听老师的心里话 了解老师的快乐与收获（12 分钟） 教师展示教材中老师因学生歌声、信任眼神而开心，因教会学生知识有成就感，因学生回答感到惊喜的图片，提问：“同学们，从这些图片和文字里，你们能感受到老师的哪些心情？老师为什么会有这样的心情？” 学生观察图片并发言，分享对老师快乐与收获的理解。 组织学生分组讨论：“在和老师的相处中，你觉得老师什么时候是快乐的？什么时候是有收获的？” 每组推选代表分享，教师给予鼓励和补充。 设计意图：结合教材内容，引导学生从直观画面和自身经历中感受老师的快乐与收获。 模拟采访，倾听老师心里话（10 分钟） 教师展示采访提纲，讲解采访的方法和注意事项（如礼貌提问、认真倾听等）。 请几位学生上台，模拟采访老师（由教师扮演老师），其他学生认真倾听。 模拟采访问题示例：“老师，您为什么选择当老师呀？”“老师，工作中最让您满意的事情是什么？” 模拟结束后，提问：“通过这次模拟采访，你们对老师的工作有了什么新的认识？” 学生发言，教师总结：“老师的工作有快乐也有困难，我们要多理解老师。” 设计意图：通过模拟采访，让学生初步掌握采访方法，感受老师工作的酸甜苦辣。 准备实际采访（6 分钟） 教师发放采访提纲卡片，组织学生分组讨论：“如果要采访真正的老师，你们还想提哪些问题？小组内先讨论一下，完善采访提纲。” 学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生补充合理的问题。 请每组推选代表分享小组的采访问题，教师给予评价和建议。 设计意图：引导学生自主思考，为实际采访做好准备，激发学生深入了解老师的兴趣。 （三）课堂活动：我想对老师说（4 分钟） 教 ... ...