12《石钟山记》课件(共19张PPT) 2025-2026学年统编版高中语文选择性必修上册

(课件网) 苏轼 石钟山记 品石钟山“声音”之趣 悟苏轼“求真”之理 寻石钟山之“声” 品石钟山声之情趣 活动一 寻山之“声”，辨山之“声” 1.找出写石钟山之“声”的句子 任务一 而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝......空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。 寻山之“声”，辨山之“声” 1.第二段写了游石钟山的哪些“声”呢？ 任务一 磔磔 老人咳且笑（鹳鹤） 大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝 有窾坎镗鞳之声 鸟鸣声 水声 石窍与风水相吞吐 自然之声 竖耳聆听，想象画面，品石钟山声之趣 2.闭上双眼，伴着解读与音乐一起来想象和品味这些声音。 任务二 在一个寂静的夜晚，苏轼父子行舟于石钟山，二人的谈话无意惊动了林中的栖鹘，栖鹘一边啼叫，一边飞快地直冲云霄去了，栖鹘的飞动又引发了鹳鹤的啼鸣，一时间，山谷热闹非凡。突然！一声巨响从水上发出，声音洪亮得像敲钟击鼓一般......等行舟至两山之间后，苏轼发现水中央有一块巨大的石头，可坐百来人，石头中空，且有许多窟窿，可以把清风水波吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，好似音乐演奏一般。 3.辨山之“声”———美与不美？ 开始：“心动”———苏轼觉得不美 ？ 最后：“如乐作焉”———苏轼觉得美 竖耳聆听，想象画面，品石钟山声之趣 任务二 析苏轼游山情感之变化 悟苏轼“求真”之理 活动二 析苏轼游山情感之变化及其变化之原因 1.苏轼的心情怎么变化的？ 任务一 心动———害怕、恐惧 徐而察之———镇静、平静 因笑谓迈曰———喜悦、开心 逐渐变化 析苏轼游山情感之变化及其变化之原因 2.苏轼的心情为什么变化？ 任务一 回顾出游之因———寻求石钟山得名的由来 害怕———失败 徐而察之———平静 结果成功———喜悦 析苏轼游山情感之变化及其变化之原因 3.苏轼认为石钟山名字由来的真相？ 任务一 有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。 真相？ 结合学习资料，悟苏轼“求真”之理 资料一： 清代学者俞樾在《春在堂随笔》中写到：“此两山皆当以形论，不当以声论。东坡当日，犹过其门而未入其室也。” 资料二： 经过今人全面的科学考察，认为石钟山之所以得名，应包括“主形派”所说的“形”和“主声派”所说的“声”两个方面———涂宗涛《巴峡·石钟山》 任务二 结合学习资料，悟苏轼“求真”之理 结论：苏轼所得之真相———不真 任务二 但为什么这篇文章还会成为千古名文呢？它有什么价值或精神值得我们回味呢？ 结合学习资料，悟苏轼“求真”之理 1.事须“目见耳闻”，不可主观臆断 2.实事求是的精神 任务二 3.不轻信旧说，敢于质疑 4.实地考察的精神 苏轼精神 结合学习资料，悟苏轼“求真”之理 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 ———王安石《游褒禅山记》 王安石所言 苏轼所行 任务二 苏轼———有志之人 课堂小结 今天我们从寻山之“声”出发，聆听到了江水击石之声，也看到了苏轼为解除自己的疑惑，与其子泛舟绝壁之下亲自考察，终于弄清了石钟山命名的原因。尽管真正的原因虽并非苏轼所言那样，但苏轼不拘成说、不畏险阻、敢于质疑、实事求是的精神，值得我们认真学习。 课后作业 比较阅读《石钟山记》和《游褒禅山记》两篇课文，分析两篇课文理趣的不同，字数在150字左右。 要求卷面整洁、主题明确、逻辑清晰。 板书设计 《石钟山记》 苏轼 声音———趣 求真— ... ...