2025--2026年人教版高中物理必修3 第13章 第4节 电磁波的发现及应用 教学设计（表格式）

人教版高中物理必修3电磁波的发现及应用教学设计 课题 电磁波的发现及应用 单元 13 学科 物理 年级 高二 教材 分析 本节课所采用的教材是人教版高中物理必修3第13章第4节的内容,本节从理论上讲是电磁学的核心内容。这些内容非常抽象。在教学要求上只需有一个初步的定性的了解，突出理论的核心内容。麦克斯韦凭借自己的数学天赋,从研究法拉第的电磁感应定律到预言“电磁波的存在”,最终建立了完整的电磁学理论.无处不体现着科学探索的精神和方法,更在无形中渗透着创新思维在科学发展中的推动作用。本节阐述了电磁波的组成，分波段解释了无线电波、红外线，可见光、紫外线、X射线、丫射线的特点与应用，并指出电磁波具有能量． 课程标准对这些内容的要求都属于“了解”的层次没有繁难的推理和计算．因此，教学方式以引导学生阅读和讨为主。 教学目标与核心素养 一、教学目标 1.知道麦克斯韦电磁场理论的两大支柱：变化的电场产生磁场，变化的磁场产生电场。 2..知道变化的电场和磁场形成一个互相联系的统一场，即电磁场。 3. 知道各波段电磁波的特性及其应用 4. 通过对各个波段电磁波的了解，认识到科学技术对社会发展的巨大推动作用。 二、核心素养 物理观念：变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场，从中渗透事物之间是相互联系的，可以转化的物理观念。 科学思维：通过学习使学生体会科学家研究物理问题的思想方法。 科学探究：通过了解电磁场理论建立的历史过程，使学生感认识规律的普遍性和特殊性。 科学态度与责任：通过学习电磁场理论建立的简史，培养学生崇尚科学并愿为科学献身的精神。 重点 1.电磁场理论探究两个核心内容的过程及其内容的含义。 2．电磁波的形成 难点 电磁场理论核心内容的理解以及各波段电磁波的特性及其应用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 电磁波与我们的生活息息相关。广播、电视、移动通信等通信方式，使古代人“顺风耳、千里眼”的梦想变成了现实。为什么电磁波能得到这样的广泛的应用？它与机械波有何不同？我们在这节课里就学习电磁波的发现历史，进而研究它的主要特征。 了解电磁波与我们的生活息息相关 引起学生学习的兴趣，为引出本节课题做铺垫 讲授新课 一、电磁场 １、麦克斯韦电磁场理论 英国物理学家麦克斯韦系统地总结了人类直至19 世纪中叶对电磁规律的研究成果，以及他本人的创造性工作，最终建立了经典电磁场理论。 出示图片：麦克斯韦 （1）变化的磁场产生电场 出示动画：变化的磁场产生电场 在变化的磁场中放入一个闭合电路，电路里会产生感应电流。这是法拉第发现的电磁感应现象。 麦克斯韦想到：既然产生了感应电流，一定是有了电场，他认为线圈只不过用来显示电场的存在，线圈不存在时，变化的磁场同样在周围空间产生电场；即这个现象的实质是变化的磁场产生了电场。 ①均匀变化的磁场产生稳定的电场。 注意：这里的“均匀变化”指在相等时间内磁感应强度的变化量相等。 ②非均匀变化的磁场产生变化的电场。 ③周期性变化的磁场激发同频率周期性变化的电场。 周期性变化的磁场 周期性变化的电场 （2）变化的电场产生磁场。 既然变化的磁场能够产生电场，那么，变化的电场能产生磁场吗？ 麦克斯韦确信自然规律的统一性与和谐性，相信电场与磁场的对称之美。他大胆地假设：变化的电场就像导线中的电流一样，会在空间产生磁场，即变化的电场产生磁场。 均匀变化的电场产生稳定的磁场。 均匀变化的电场 稳定的磁场 ②非均匀变化的电场产生变化的磁场。 ③周期性变化的电场激发同频率周期性变化的磁场。 周期性变化的电场 周期性变化的磁场 2.电磁场 麦克斯韦根据自己的理论进一步预言，如果在空间某域中有周期性变化的电场，那么，这个变化的电场就在 ... ...