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课件网) 再塑生命的人 新课导入 世界是多姿多彩的，我们可以看到阳光的色彩斑斓，听到鸟鸣的婉转动人。但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，他们的生活方式就是“盲人猜字”。对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，那简直就是一个奇迹。今天，就让我们见证一个奇迹的诞生，一起走进海伦·凯勒的心灵世界。 1.理解课文内容，把握全文结构和人物性格。 2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。 3.理解课文标题“再塑生命”的含义。学习海伦·凯勒自强不息的精神，感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。 学习目标 海伦·凯勒(1880—1968)，美 国著名女作家、教育家、慈善家。 她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲 人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。 读一读 捡 感慨 搓捻 绽开 争执 惭愧 jiǎn 拾取 gǎn kǎi 心灵受到某种感触而慨叹 cuō niǎn 将线、纸等放在手里来回搓 zhàn kāi 植物的皮、壳等裂开，花儿开放，也比喻人们的笑脸。 zhēng zhí 各持己见、互不相让地争论 cán kuì 因有缺点或错误而感到不安;羞愧 悔恨 激荡 奥秘 拼凑 企盼 huǐ hèn 指对过去的事后悔怨恨 jī dàng 受到冲击而动荡 ào mì 指深奥与神秘，通常指某个事件的由来复杂，不为一般人所知 pīn còu 将零碎的东西放在一起 qǐ pàn 盼望;希望 截然不同 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 混为一谈 jié rán bù tóng 事物之间，界限分明，全然不一样 pí juàn bù kān 形容非常疲乏 xiǎo xīn yì yì 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽 bù qiú shèn jiě 只求知道个大概，不求彻底了解 hùn wéi yī tán 把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论 恍然大悟 油然而生 花团锦簇 美不胜收 huǎng rán dà wù 形容一下子明白过来 yóu rán ér shēng 自然地产生（某种思想感情） huā tuán jǐn cù 形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象；也形容文章辞藻华丽 měi bù shèng shōu 美好的东西很多，一时看不过来 不能够用语言形容。名，说出；状，情形。 形容口吃（说话结巴）的样子。 不可名状 期期艾艾 第一层（第1—5段）：写莎莉文老师与“我”第一次见面的情形。 第二层（第6~13段）：写莎莉文老师对“我”的教育产生巨大的影响。 文章可以分成几层意思？ 莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦的感受又是如何？ 段落 事件 海伦的感受 第4段 第一次亲密接触 陌生 第5段 给“我”洋娃娃，教“我”拼写 自豪、高兴、领悟 教“我”学会区分“杯”和“水” 不耐烦———恍然大悟，求知欲油然而生 第9段 教“我”比较复杂的字 喜悦、幸福 第6-7段 找到文中描写“我”学有所获后动作行为或心理活动的语句，体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。 动作描写的句子，如“我跑下楼去，一路跑到母亲那里……这个词的字母”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动之情。 心理描写的句子，如“我躺在我的儿童床上……我无比渴望新一天的到来”这句心理描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。 莎莉文老师是怎样为海伦“重塑生命”的？表现了她怎样的特点？在文中找一找。 亲切，有爱心 我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。 一“握”一“抱”，形象地描写出莎莉文老师母亲般的爱心。 莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。 用 ... ...
