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课件网) 语言建构与运用：掌握实词、偏义复词、古今异义词、文言句式等知识。 思维发展与提升：梳理故事情节，分析人物行为的动机和后果，分析人物形象。 审美鉴赏与创造：赏析赋比兴等艺术手法，理解诗歌结尾浪漫主义色彩 文化传承与理解：了解乐府诗等相关文学知识；探焦刘爱情悲剧的的根源，认识封建礼教的罪恶。 《孔雀东南飞》选自南朝徐陵编的《玉台新咏笺注》，原题为《古诗为焦仲卿妻作》，又称《焦仲卿妻》。故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。 《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。与《木兰诗》以及唐代韦庄的《秦妇吟》并成为“乐府三绝”。 “乐府”本来是汉武帝时期设立的一个掌管音乐的官署。它的任务是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。 后来把乐府官署所采集、创作的诗歌也称“乐府”或“乐府诗”，其中属于汉代的就叫“汉乐府”。这时乐府就成了一种音乐性的诗体名称。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。 乐府在风格上继承发展了诗经的现实主义传统风格，又继承发展了楚辞的浪漫主义风格。 汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。 思考：小序交代了哪些信息？ 交代了故事发生的时间、地点、人物、起因、过程、结果以及作诗的缘由。“遣”和“逼”是悲剧的起因。 被动句： ①“见”字表被动 ②“为”字表被动（为/为所/为...所) ③“于”字表被动（于/受...于） ④“被”字被动句 ⑤无标志被动句 被动句 状语后置 1 孔雀东南飞，五里一徘徊 2 “十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥mǔ，及时相遣归。” 素：白色的绢 鸡鸣：四更，凌晨1－3点 白：告诉，禀告 公姥：偏义复词，单指婆婆 徒：白白地 施：用 兰芝请归，揭示了兰芝与婆婆之间的矛盾 纵向铺陈（赋）+排比 古代纪时法 : ①天色纪时法。根据天色的变化将一昼夜划分为12个时辰。 ②地支纪时法。以12地支来表示一昼夜12时辰的变化。 我国古代把夜间分为五个时段，用鼓打更报时，叫五夜或五更。 天色纪时 夜 半 鸡鸣 平旦 日出 食日 隅 中 日 中 日 昳 晡 时 日 入 黄 昏 人 定 地支纪时 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥 现代时间 23-1 1-3 3-5 5-7 7-9 9-11 11-13 13-15 15-17 17-19 19-21 21-23 三 更 四 更 五 更 一 更 二 更 3 府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？” 4 阿母谓府吏：“何乃太区区①！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！” 5府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！” 6 阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！ 偏斜：不端正 区区①：愚拙 自由：自作主张 可怜：可爱 伏惟：下级对上级或晚辈对长辈说话表示恭敬的用语 床：古代坐具 仲卿向母亲求情，遭训斥 7府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。” 8新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢①家来贵门。奉事循公姥，进 ... ...
