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课件网) 3.1 这里有个“开心果” 通过联系生活事例，引导学生寻找、发现身边的“开心果”。 通过寻找家里和集体中的“开心果”，感知“开心果”角色的特点。 学习目标 这里有个“开心果” 什么样的人才是“开心果”？ 我是一个“开心果”， 快乐机灵还幽默。 真诚赞美多助人， 快乐别人我快乐。 01 这里有个“开心果” 这里有个“开心果” 想一想、说一说，谁是咱们班里的“开心果”，总是带给大家快乐？ 小组讨论：大家说的“开心果”们有什么特点？你觉得什么样的人可以成为“开心果”？ 01 这里有个“开心果” 《小狐狸找开心果》 《小狐狸找开心果》里的小狐狸就是大家的开心果，你身边有没有这样带给我们快乐的开心果呢？同学们，让我们一起走进关于“开心果”的学习内容— 做个“开心果” 一起讲讲生活中“开心果”的故事吧！ 小明总是给大家讲笑话，是个“开心果”小欣总是在大家有困难时，帮助大家，他是个“开心果”。 01 这里有个“开心果” 01 这里有个“开心果” 我有困难的时候，总是得到杨松浩的热心帮助。 刘思宇的赞美总是 很真诚，让人很开心。 幽默 帮助 赞美 什么样的人才能被称为“开心 果”呢？ 开心果： 能帮助、关心别人，真正给身边的人带来快乐的人。 你们知道什么样的人可以成为“开心果”吗 带给别人快乐 乐于助人 欣赏赞美别人 01 这里有个“开心果” 家里有个“开心果” 同学们:你们都是家中的“开心果”，给家人带去了快乐，正因为有了可爱、懂事的你们，你们家人才更加快乐。 01 这里有个“开心果” 这里有个“开心果” 《小狐狸找“开心果”》 ① 小狐狸找到开心果了吗？它是谁呢？ ② 从小狐狸身上你知道“开心果”都有哪些特点呢？ 真假 “开心果”？ 上课时，老师在黑板上写字，忽然听到同学们哄堂大笑，转过身发现，一个男生正在对同学们做鬼脸，逗得同学们哈哈大笑，这样的学生算不算“开心果”？ 资料 我想推荐杨松浩，因为有一次我忘记带橡皮，他就主动把他的橡皮借给我，帮助我。 我想推荐杨松浩，因为有一次我忘记带橡皮，他就主动把他的橡皮借给我，帮助我。 真假 “开心果”？ 几个小朋友在一起玩，方方给一个小朋友背后贴了一张小纸条，上面写着：“我是大坏蛋！”逗得其他孩子都笑了，方方是大家的”开心果“吗？ 资料 我想推荐杨松浩，因为有一次我忘记带橡皮，他就主动把他的橡皮借给我，帮助我。 我想推荐张思宇，因为他每天都是笑呵呵的，而且遇到困难从不退缩，都是积极地去解决。 我是一个“开心果”， 快乐机灵还幽默。 真诚赞美多助人， 快乐别人我快乐！ 真假 “开心果”？ 真正的“开心果”，不仅自己是开心快乐的，乐观向上的，并且乐于为身边的人带来快乐！ 资料 我想推荐杨松浩，因为有一次我忘记带橡皮，他就主动把他的橡皮借给我，帮助我。 我推荐赵明明，因为我的每一次小进步，他都会夸赞我，而且都很真诚，让我很开心。 看见同学愁眉苦脸，这时我该怎么办？ 看见老师面露难色，这时我该怎么办？ 先观察，再思考，想出办法演一演 你好！你需要帮助吗？ 老师，我能帮您做些什么吗？ 仔细观察，体谅别人，你才能做一个开心果 我推荐的开心果 小调查 59% 4% 热心帮助别人 37% 积极向上 恶作剧 希望同学们都能成为人人喜爱的“开心果” 游戏：摘果子 你能看出来他们的情绪吗？ 总结 快乐是无处不在的。当早晨第一缕阳光透过窗帘缝，照在身上时，心里是快乐的;当看到路边绽开的花朵时，心里是快乐的;当看到清洁工人，交警叔叔忙碌的身影时，环境井然有序时，心里是快乐的;当听到鸟儿清脆的叫声时，心里是快乐的。 快乐隐藏在生活的每一个细节里，更多时候，她你是财富，是一种积 ... ...
