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课件网) 《荀子》 1. 梳理文章大意。掌握“假、绝、锲”等重要实词的 意思，“而”虚词的用法，四个通假字。 2. 把握学习的主要观点，理解运用比喻论证和对比论证证明观点的写法。 3. 背诵全文。 学习目标 荀子（约公元前313年－公元前238年），名况，字卿，华夏族（汉族），战国末期赵国人。著名思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（位于今山东兰陵县）令。先秦时期儒家学派最后一个代表人物。他特别强调教育的作用。主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。 荀子(约前313—前238)，名况，字卿，战国末期赵国猗氏(今山西安泽)人。思想家、文学家。荀子是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。韩非和李斯都是他的学生。他特别强调教育的作用。 荀子主张 。其文风 ，气势充沛，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，善用比喻。 《荀子》全书现存32篇，大部分为荀子自著，其余为荀子弟子记录的荀子言论和思想观点。该书是中国古代儒、法、道、墨等诸子思想的集大成之作，由《论语》《孟子》的 发展为有标题的论文，标志着中国古代 的进一步成熟。 性恶论 说理透彻 论说文 语录体 稷下学宫 主张“人性恶” ：强调后天的环境和学习可以改变人的恶的本性（明礼仪而化之）； 主张“人定胜天” ：他认为自然界不以人的意志为转移，但人可以靠主观努力去认识、改造、利用它 荀子认为人性本来是恶的；善，是人为的。他从人性恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了礼义，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。他写《劝学》就是为了勉励人们学习“积善成德”，成为君子。 《荀子》一书，今存32篇。既是先秦重要的哲学著作，也是重要的散文集,内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。其中《大略》、《宥坐》等最后6篇，疑为门人弟子所记。。 劝：勉励、劝勉、鼓励。作者在文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 《劝学》是《荀子》第一篇节选。 解题 第一段 > 君子曰：学不可以已。 ①君子：此指有学问、有修养的人 ②已：动词，停止 译文：有学问、有修养的人说： “学习 不可以停止。” 劝 学 复 第二段 青, 取之于蓝，而青于蓝； ①青：第一个意为靛青， 一种染料；第二个 意为蓝色(深) ②之：代词，代指第一个“青”,它 ③于：介词，第一个意为“从”;第二个表 比较，意为“比” ④蓝：一种草，也叫蓼蓝，叶子可制染料 ⑤而：表转折的连词，但是、可是 ⑥取之于蓝，而青于蓝：介词结构后置 译文：靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草 (的颜色)深。 图 剪 >冰，水为之，面 寒于水。 ①为：wéi, 动词，形成，凝结 ②之：代词，代指 “冰”,它 ③而：表转折的连词，但是、可是 ④于：介词，意为“比” ⑤而寒于水：介词结构后置 译文：冰，水凝结成它，可是比水寒冷。 劝 学 青 ，取之于蓝，而青于 蓝 ；冰，水为之，而寒 于水 。 靛青，从蓝草中提取，可 是比蓝草深。冰，水凝结 成它，可是比水寒冷。 读书人，是由没有文化的人变 成的，但是学习后，就比学习 前层次高。可见，学习可以提 高人的水平。 O >木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 ①中： zhòng, 两个均意为符合、适合 ②绳：木工用来取直的墨线 ③輮：r óu, 通“燥”,使动， ( 用火烤) 使…弯曲 ④以 为：“ 以之为”的省略，把…当做 ⑤其：代词，代前文的“木”,它 ⑥曲：qū, 形容词作名词，曲度，弧度 ⑦规：圆规 译文：木材笔直得合乎拉直的墨线，(用火烤) 使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲(的弧度) 符合圆规(的 ... ...
