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课件网) 四年级语文上册 夜间飞行的秘密 6 第二课时 上节课，我们了解了课文的主要内容，学会了新的提问角度，分类汇总了提出的问题。这节课，让我们一起通过解决这些问题，深入理解课文。 晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。 课题是“夜间飞行的秘密”，为什么一开始要写飞机？ 作者先写看到和听到了什么，再揭示这个东西的飞机，设置了悬念。 在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。 为什么课文的开头是以提问的形式写的？ 设问，引出下文，起承上启下的作用，引发读者的注意和思考：飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？ 蝙蝠飞行有什么特点？从哪里看出蝙蝠的飞行本领高超？ 2.不与任何东西相撞 1.边飞边捕捉飞蛾和蚊子 蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 三组关联词突出了蝙蝠夜间飞行的本领之高 蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 段尾用疑问句有什么好处呢？ 针对写法提问 引发人们思考，引出下文科学家的实验。 科学家通过研究蝙蝠发现了什么呢？自读课文第4—7自然段，借助表格记录科学家实验的过程。 绳子杂乱无章 绳子、铃铛数量多 为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 实验次数 实验目的 实验准备 实验过程 实验结果 第一次 蝙蝠夜间飞行是否依赖眼睛 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛 把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞 飞了几个小时，一根绳子也没碰着，一个铃铛也没响 科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 ~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 打比方 生动形象地写出了此时的蝙蝠飞行受到影响，到处乱撞的样子。 实验次数 实验目的 实验准备 实验过程 实验结果 第二次 蝙蝠夜间飞行是否依赖耳朵 把蝙蝠的耳朵塞上 让蝙蝠在屋子里飞 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 实验次数 实验目的 实验准备 实验过程 实验结果 第三次 蝙蝠夜间飞行是否依赖嘴巴 把蝙蝠的嘴巴封住 让蝙蝠在屋子里飞 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 能删去配合吗？ 不能。因为第二、三次实验，单独塞住耳朵或单独封住嘴，蝙蝠都会失去暗夜探路的本领，这说明蝙蝠探路时必须靠“耳朵”和“嘴”这两种器官同时发挥作用。去掉就失去了说明文语言的准确性。 三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 为什么课文没有具体写后两次实验 由于后两次实验至少改变了实验方式，其他条件并未改变，如果再具体地写出来，就会显得重复、啰嗦。作者这样写，使表达更简洁。 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？请画出示意图。 反射到耳朵 改变 ... ...
