(
课件网) 治国之要，首在用才。人才，既可指具有某项专长的人，又可指能力突出、贡献很大的人。《三国演义》中说“卧龙凤雏得一可安天下”，人才的重要性可见一斑。在人类社会发展的历史大剧中，人才扮演的是重要角色。其中杰出者，常以经天纬地之才，建镂金铭石之功，彰显重要价值。 当秦王要驱逐六国客卿时，李斯站了出来，他用一篇极具说服力的奏疏，力挽狂澜，使秦王放弃了逐客。李斯留在了秦国，并协助秦王统一了天下，实现了自己的价值。 1.了解本文的作者李斯，了解秦时历史，弄清秦逐客的缘由。 2.积累文言基础知识，提高文言文阅读能力。 3.明确中心论点和主要论据，把握文章的思路。 4.理解李斯所表现出来的使命感和个人抱负。 李斯(公元前280年———公元前208年)，字通古，楚国上蔡人。早年为楚小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦做了吕不韦的舍人，后为秦始皇的客卿，李斯推行了一系列加强君王专制的措施，助秦统一天下。秦统一后，还参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。始皇驾崩，李斯参与赵高、胡亥的阴谋，矫诏册立胡亥为帝。后赵高诬斯谋反，被腰斩并夷三族。 李斯是秦代散文的代表作家，现存《谏逐客书》《泰山刻石文》《瑯玡台刻石文》等。鲁迅《汉文学史纲要》:秦之文章，李斯一人而已。 【李斯溷hùn鼠】 厕鼠还是仓鼠———李斯人生沉浮的奥秘 年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜jié，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑wǔ之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰:“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”乃从荀卿学帝王之术。———《史记·李斯列传》 【黄犬之叹】 二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子曰“吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎”遂父子相哭，而夷三族。———《史记·李斯列传》 韩国利用秦国广招人才之机，派水利专家郑国到秦国，建议秦国开凿渠道，西引泾水东流洛水，修建一条长300余里的灌 《史记》记载秦王逐客的导火线是“郑国渠”事件:会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯议亦在逐中。斯乃上谏书。 溉渠，即“郑国渠”，企图耗费秦国人力而不能攻韩，即所谓“疲秦”。事觉后，秦宗室大臣提出逐客的主张，李斯也在被逐之列，他因此写下此文。 谏———劝谏、规劝，旧时称规劝君主或尊长，使其改正错误。 逐———驱逐。 客———客卿,指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。 书———奏章，古代臣下向君王陈述意见的一种文体。 《谏逐客书》———选自《史记·李斯列传》，是李斯为劝谏秦王不要驱逐客卿而写的一篇奏章。 思考下列问题： 1.第1段作者列举秦国先君重用客卿的事实有何目的？ 2.请梳理第1段的论证思路，并完成下列表格。 3.第2段李斯从秦王的生活爱好着手，指出秦对待异国之物是什么态度？而对异国之人又是什么态度？并由此得出什么结论？ 4.请分析第2段的论述层次。 5.请根据第3段的内容，完成下列表格。 窃：私下 西/东：n-状 来:招致，招揽 产:生，出生 并:兼并，吞并 以:因此 乐用:乐于为用 举:攻克，占领 治：社会安定(跟“乱”相对) 并国二十(定后) 西取由余于戎/东得百里奚于宛(状后) 1.臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪mù公求士，西取由余于戎róng，东得百里奚于宛yuān，迎蹇jiǎn叔于宋，来丕p ǐ豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪mù公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷y ī n盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强..... 张仪 拔:攻取 包:吞并、囊括 险: ... ...
