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课件网) 猜猜他是谁 第 一 单 元 ———体会习作的乐趣 同学们，我们先来玩一个“猜猜他是谁”的游戏吧！ 神秘朋友（一） 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 它是一头有勇用谋的大狗熊。它有着棕红色的皮毛，红色的大鼻子、香肠嘴、胖胖的肚子，为了保护美丽的森林家园，它和弟弟曾多次阻挠砍伐树木，还经常捉弄。 神秘朋友（二） 哪吒 。 这真是一个非常有趣的游戏呀！再来看看下面的几张卡片图，说一说你最喜欢的卡通小伙伴是谁。 “猜猜他是谁” 开始我们的任务式学习吧！ 审清习作要求 任务一 1.审清内容 下列哪些材料不能作为本次习作的内容？（在括号里画“×”） 同桌的品质（ ） 同学的家人（ ） 老师的爱好（ ） × 任务小贴士 课本习作任务的第2自然段介绍了本次习作的内容，接着以图文结合的方式从外貌、性格、品质、爱好四个角度展示了四个范例，供同学们参考。 × 2.审清细节 明明在写作时，重点介绍了写作对象名字的意义，他的做法是 _____（填“对”或“错”）的。 错 任务小贴士 根据课本习作任务中的“注意文中不能出现他的名字”，可知本次习作不能直接告诉我们写作对象是谁。 3.审清重点 关于本次习作的重点，下列哪位同学的说法是正确的？（在括号 里画“√”） （1）畅畅：用通顺的语言写出与同学之间发生的趣事。 （ ） （2）朗朗：选择一两个印象深刻的地方来介绍自己的同学。 （ ） 任务小贴士 根据课本习作任务可知，本次习作的重点是写出某位同学特别的地方。 √ 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。注意文中不能出现他的名字，但是要让别人读了之后能猜出你写的是谁。可以选择他身上一两个特别的地方写下来。 习作目标 审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！ 掌握习作要素 任务二 习作要素 体会习作的乐趣。 要素解读 本单元习作要素可以结合本次习作主题来理解。先仔细观察身边的人，留意他们的外貌特征、性格特点、行为习惯等，去发现他们的独特之处，从而积累丰富的写作素材，并体验发现的喜悦。在描写人物时，以“猜猜他是谁”这个充满趣味的游戏为情境，先从外貌特征入手，接着通过典型事例来展现人物的其他特征。写作时，要多运用一些富有创意的表达方式，比如使用生动有趣的词语，巧妙采用修辞手法和“五感法”等，充分体会创作带来的乐趣。“猜猜他是谁”这一主题互动性较强，你可以在习作中增强语言的互动性，进一步增添创作的趣味性。写完习作后，将它分享给其他人，当对方成功猜出你写的是谁时，你就会从中获得满满的成就感。 写作公式 ① 仔细观察（视觉、听觉等角度）+设置悬念+介绍人物（细节描写+典型事例）+互动添趣 ② 点明特点+叙述典型事例/运用细节描写（运用好词、修辞手法、“五感法”等） 示例 他是一个不折不扣的“吃货”。每当看到美味的食物，他就如同黄鼠狼瞧见小鸡一般，那双圆溜溜的眼睛瞬间绽放出贪婪的光芒，仿佛恨不能一口将所有美食统统吞进肚里！ 习作要素具体的要求是什么？ 结合习作目标与习作要素，想一想：在形形色色的同学里面你最想介绍的是哪一位同学？他有什么特点？怎样写才能让大家在最短的时间里猜出你写的这位同学是谁呢？ 习作思考 搜集习作素材 任务三 五官：水汪汪的大眼睛、又长又翘的睫毛、笔直的鼻梁、弯弯的眉毛、樱桃 小嘴、招风耳、剑眉星目、薄薄的嘴唇、洁白整齐的牙齿、小虎牙、 单眼皮、小酒窝、肉嘟嘟的鼻子…… 发型：寸头、粗糙的短发、扎着长长的马尾辫、蓬松的长发、两根辫子又黑 又粗…… 身材：高大、胖嘟嘟、高挑、瘦小、纤细、身高远超班上其他同学…… 其他：皮肤白皙、黝黑的脸蛋、细长的手指 ... ...
