(
课件网) 再塑生命的人 理清文章思路，整体把握全文结构。 1 2 3 品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 分析记叙文中先叙后议的好处；体会文中细腻的心理描写；学习用侧面描写表现人物的方法。 结合海伦·凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大。 4 美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。幼时患病两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮.莎莉文担任她的家庭教师。在安妮.莎莉文的帮助下掌握英、法、德等五国语言。 被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像。荣获“总统自由勋章“等奖项。 主要著作：《假如给我三天光明》《我的老师》《我的生活》等 海伦·凯勒 人物简介 安妮·莎莉文 出生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾（失去大部分视力。后进入柏金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。1887年3月，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。 安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。 人物简介 攫（ ） 衡量（ ） 绽放（ ） 吞噬（ ） 稚气（ ） 搁置（ ） 沁凉（ ） 阐释（ ） 悔恨（ ） jué zhàn shì zhì gē qìn chǎn huǐ 基础知识 héng 【攫】抓。 【沁凉】透出凉意。 【茫然无措】面对问题或困境毫无办法，不知道怎么办才好。 【无休无止】没完没了，常用来形容话语或事情无休无止。 莎莉文老师到来前后，“我”的生活发生了翻天覆地的变化。通过这一环节，我们可以“触摸”到莎莉文老师的“美”。 因为“这一天”是莎莉文老师到来的一天，是“我”生命重新开始的一天。从这一天起，“我”过上了和以前截然不同的生活。强调“这一天”，从侧面反映了莎莉文老师对“我”的影响之大。 作者在开篇为什么要强调“这一天”？ 十分不平静。 “我”在等待的过程中内心是怎么样的？从哪里可以看出？ 我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。 六岁的“我”对外部世界充满了好奇，但生理缺陷关闭了“我”接触世界的大门。“我”无助、脆弱，需要能引航的光明带自己走出迷雾。 我当时处于一种怎样的状态？从哪些词语可以看出来？这样写有什么作用？ 从侧面烘托了莎莉文老师对“我”人生的重要性，为下文的描述做了铺垫。 莎莉文老师具体是怎样教“我”认识事物的？用自己的话概括。 初次见面，握住了海伦的手，把她紧紧抱在怀里。 送给海伦玩具娃娃，并且在她的手上拼“doll”。 当海伦分不清“杯”和“水”时，莎莉文老师暂时丢开这个问题。 在海伦摔坏了玩具娃娃后莎莉文老师没有生气，而是带海伦外出散步。 带海伦去井房，让水流过海伦的手，教她拼water，理解水这个词。 文章叙事之中穿插“我”的感受与认识。画出这样的句子，感受“我”学习中的苦与乐。 “我实在有些不耐烦了……根本就不会有温柔和同情。” 这表现了“我”在学习中的苦恼。 “我玩了一会儿玩具娃娃……拼写给她看。” 这表现了“我”在学习中获得新知的快乐。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。“水”本身真的有这么大的魔力吗？ “水”本身并没有这么大的魔力，有“魔力”的是莎莉文老师，她引导“我”理解“水”，启发了“我”，使“我”认识到宇宙万物都各有名称，使“我”有了求知的欲望。 想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 “浸”字形象地写出了“我”满眼泪水的样子，表现出“我”的痛惜与悔恨之情。 因为此时在莎莉文老师的耐心引导下，“我”的学习终于迎来了质变，“我”终于在文字和事物名称之间建立了联系。 回想起“我”因为发脾气 ... ...
