第一单元 任务二 新闻采访 任务三 新闻写作 教学设计

第一单元 任务二 新闻采访 任务三 新闻写作 教学目标： 1、了解新闻采访与新闻写作，他们之间的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。 2、通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。 3、通过新闻采访与写作活动，培养学生关心新闻时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。 教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。 教学难点：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。 教法学法：活动法，采访法，读写结合法。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 任务二 新闻采访 一、激趣导入。 看新闻采访视频。说说你看了些什么？对你有什么启发？（学生分享） 确定采访对象，明白采访的目的，采访问题的设置，采访的方式等等一些注意事项，那怎样做得更好，达到预期效果呢？今天我就亲自实操，去体验一下记者工作，当一回记者，完成采访。出发。 二、知识储备： 1、什么是新闻采访 记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。 采访的手段 用眼睛观察 用嘴巴问 用耳朵听 用笔记录 借助音像设备 （摄像机、耳麦、话筒） 2、什么是新闻写作 新闻写作 ，就是对新近发生的，有价值的事实的写作 。 用文字或者声音、影像纪录资讯、表达意向 真实的 新鲜的 有价值的 3、采访与写作的关系 （1）、只有采访没有报道，新闻活动就没有意义。 （2）、只有写作没有采访就是杜撰。 （3）、十份的新闻，七份靠采访，三份靠写作。新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采访”。即采访是第一位的，写作是第二位的。采访是写作的基础。记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”———新闻素材，经过“加工”———写作，才能制造出“产品———新闻稿。 可见，采访的重要性。所以说：想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道。 三、采访前的准备和采访过程中应注意的细节 1、采访前要精心准备： （1）明确报道思想 正如我们学习语文课，每篇课文都有明确的中心思想一样，每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称为“报道思想”。简单说，“报道思想”就是新闻报道的目的。 （2）、搜集好资料了再去采访 首先，平时注重点滴积累。其次，建立自己的资料库。第三，到网上去“打捞” 资料。 、拟好了提纲再去采访 示例： 时间、地点：X月X日下午放学后，XX中学办公室 采访对象：教师节评选出来的优秀教师XX老师 采访目的：了解老师工作经历和他对教育工作的感受、思考 采访方式：实地采访，深度交谈 2、采访技巧和注意事项 （1）、和采访对象平等对话，“平等对话”，要求记者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访中不加入自己对于采访对象的主观臆断。 举例，两种情况 采访大人物 领导 明星 采访弱势群体 囚犯 （2） 说服与获得采访机会 3、采访是“交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问”。 4、采访一件事或者一个人，不能只采访一个人。 “采访一个人物要采访二十个人，最少应该采访十个人。” （1）、正面问：———提问时开门见山、直截了当，不绕圈子，这就是正面问。 例子 ： 阿姨，您每天上班几点出来几点回去啊？ （2）、侧面问：———换一个角度问问题，帮助采访对象回忆、联想，问出真实、具体的新闻材料。 （3）、追问法：———就是根据采访对象回答的一个情节、一件事情或其他材料，紧追不舍地问下去，一层层地挖掘出最真实的新闻材料。 5、提问时的注意事项： （1）、一次只问一个问题。连续问问题被采访者反映不过 ... ...