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课件网) 短歌行 曹操 1.有感情地诵读诗歌，把握诗歌节奏，背诵全诗。 2.品味诗歌意象，赏析诗歌运用比兴、用典等艺术手法所产生的表达效果。 3.深入体会诗人“忧”的内涵，准确把握诗歌的主旨。 4.感受建安文学“慷慨悲凉”的风骨美，培养学生积极进取的人生态度。 教学目标： 导入新课 俗话说：“乱世出英雄”，东汉末年，天下大乱，豪杰并起，最终形成了三国鼎立的局面。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，说到三国英雄，人们往往不得不提到曹操。 易中天的《精彩品三国》：曹操的一生，政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”，军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。 那么曹操到底是一个什么样的人呢？ 一、知人论世 读作者 曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人，东汉末年著名的政治家、军事家和文学家。建安元年迎汉献帝都许昌，“挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。“建安七子”之一，与曹丕、曹植并称“三曹”，“建安风骨”核心人物。 曹操的诗歌继承《诗经》《楚辞》、汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神，其基本风格是苍凉悲壮，奠定了“风骨”审美标准。他的作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。 读背景 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首《短歌行》。 此时，曹操已网络了天下名士，文有“建安七子”，智有司马懿、荀攸，武有张辽、夏侯渊等大将。 二、诵读感知 1.“短歌”：这是一首乐府诗，是汉乐府的一个曲调的名称，乐府诗有“长歌，短歌”之分。长歌、短歌是指歌声长短而言，一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。。 2.“行”———古代诗歌的一种体裁，可配乐歌唱，即歌行体。 3.“短歌行”，乐府旧题 ，与诗歌内容无关。 读标题 短歌行（其一） 曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 pì jīn wèi yōu mò duō qì zā bǔ 1.范读，听准字音， 初步感知基调 qiān 几何：多少 去日苦多：逝去的时光实在太多 慨当以慷：慷慨；当以，没有实义。 何以解忧：以何解忧 青青子衿：对人的尊称，多指男子 忧从中来：内心 乌鹊南飞：向南，名词活用作状语 绕树三匝：三，泛指多次；匝，圈、周 山不厌高：满足 2.自由朗读，通晓诗意 对酒/当歌，人生/几何！↘ 譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。 何以/解忧？↗ 唯有/杜康。 明明/如月，何时/可掇？↗ 忧从/中来，不可/断绝。 月明/星稀，乌鹊/南飞。 绕树/三匝，何枝/可依？↗ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。↘ 3.指名朗读：节奏和语调 ——— 读出慨 ... ...
