土地的誓言 一、出示本课时学习目标： 1、注重朗读训练，读准字音，读出感情。 2、通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。 3、揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。 二、[问题一]：如何理解本文的标题———土地的誓言”？ 作者面对土地发出了怎样的誓言？（用原文回答） [问题二]：作者为什么要发出这样的誓言？ [问题三]：他的家乡是一个什么样的地方？从哪些语句可以看出来？ [问题四]：他对故乡有怎样的感情，从哪些语句可以看出来？ [问题五]：作者是怎样抒发这种感情的？ （三）、互动释疑： [问题一]： 作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。 [问题二]：作者热爱家乡，可故乡被日本人侵占了，回不去。 [问题三]：作者的故乡关东原野是一片美丽、丰饶的土地，从作者对家乡的回忆可以看出。 [问题四]：深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊，从作者的倾诉和誓言可以感受到。 [问题五]： （1）运用大量富于鲜明感彩的词语，直接抒发感情。 （2）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候…… 怪 诞的狂风”；“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”） （3）人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思；随 着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”直接倾诉对故土的感情即“呼告手法”，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果） 学生再次声情并茂地朗读课文，读出对土地的眷念之情，体现作者浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，以富有力度与浓度的情感打动人心。 （四）、反馈延伸： 1、本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应该好好学习，将来建设最美好的家园。 2、写一篇短文描绘一下你印象中的故乡，表达你对他的情感。字数不限。（写过的可进行修改） 《土地的誓言》教案 【教学重点】 理解作者对故乡土地炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀. 【教学难点】 品析作者的抒情方式. 活动目标: 请大家打开课本,学习这节课,我们要反复朗读课文,品味赏析精彩语段,体会作者深厚的思想感情. 活动一:听读课文,走进土地 首先让我们听读课文,走进土地,看一看:这是一片怎样的土地 (出示课件,美文导读,师配乐有感情的朗读) 想一想:这是一片怎样的土地 请用一两个词语来概括. 生答:丰饶的土地 生答:美丽的土地 生答:苦难的土地(当回答这个问题时,老师引导为什么是苦难的 原来是什么样的呢 ) 活动二:品读课文,触摸土地 这几位同学概括的很好!刚才有人说到这是一片美丽的土地,丰饶的土地,那它的美丽丰饶表现在哪里呢 请在课文里找到具体的语句.(展示课件) 生答:第二自然段的春秋部分. 师:请大家把这些语段用括号括起来.你能不能给我们有感情的读一读. 师:谁来评价一下这位同学读的怎么样 生:读的太好了!声音悦耳,有感情,读出了那片土地的美丽. 师:这位同学评价的太到位了!这些语句描写了这片土地哪些美丽的地方呢 生:春天的东风,土壤,田野,河流,柳条,原野,天空和劳动的声音.这里的景色很美丽! 生:秋天一派丰收的美景和喜悦. 师:大家喜欢这片美丽的土地吗 生:喜欢! 师:那就让我们带着对这片美丽土地的喜爱之情,分角色朗读这一部分.男生读秋天部分,女生读春天部分. 师:它的美丽丰饶还表现在哪里呢 生:第一段中的那部分. 师:请你给大家读一读,其他同学思考:作者在这段描写中为我们列举了哪些东北特有的景物和物产 用笔在书中画一画. 生读 生答 师:东北的物产真不少啊!既有动物,植物,也有丰富的矿藏. ... ...
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