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课件网) 学习目标 理解本文依据时间的推移、地点的转换和事件的发生的先后顺序来记叙。掌握文章的双线结构。 通过研读课文，学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物形象，突出人物思想品质的手法。 感悟藤野先生正直热诚，治学严谨，没有民族偏见的的高贵品质；感受鲁迅先生强烈的爱国主义精神。 作者简介 二 鲁迅（1881—1936） ，原名周树人，字豫才，现代伟大的文学家、思想家、革命家，1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《而已集》《坟》、《三闲集》等。 识字辨音 四 挟、樱花、绯红、宛如、 掌故、落第、畸形、不逊、 匿名、诘责、呜呼、凄然、教诲 xié yīnɡ huā fēi hónɡ wǎn rú zhǎnɡ ɡù luò dì jī xínɡ bù xùn nì mínɡ jí zé wū hū qī rán jiāo huì 油光可鉴、杳无消息、 深恶痛疾、抑扬顿挫、正人君子、解剖、扒手、订正、瞥见 yóu ɡuānɡ kě jiàn yǎo wú xiāo xī shēn è tònɡ jí yì yánɡ dùn cuò zhènɡ rén jūn zǐ jiě pōu pá shǒu dìnɡ zhènɡ piē jiàn 词语解释 四 油光可鉴： 杳无消息： 抑扬顿挫： 正人君子： 深恶痛疾： 这里是说头发抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。 一直得不到一点消息。 声音高低起伏和停顿转折。 指品行端正，遵守道德的人。这里是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 厌恶痛恨到了极点。 速读课文，理清思路 四 1、这是一篇回忆性散文，作者主要回顾一段怎样的人生经历？ 回顾了作者在日本仙台求学时的生活经历。 2、文中所写事件转换了几次地点？请找出文中表明地点转换的语句。 1 东京 2 仙台 3 北京 “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”。 3、按时间和地点转移，本文可以分成哪几个部分？ 《藤野先生》 ├——— （1-3）在东京的所见所感。 ├——— （4-35）在仙台与藤野先生的交往。 ——— （36-38）离开仙台后对藤野先生的怀念。 研读课文 五 在 东 京 “东京也无非是这样。” “无非”是“只，不外乎”的意思，“这样”是指清国留学生的丑态，表达出作者对东京的失望、不满，引出下文对清国留学生的描写，为下文鲁迅离开东京埋下伏笔。 研读课文 五 在 东 京 “头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。” 抓住“盘辫子”这一细节，运用夸张、比喻的修辞，揭示了“清国留学生”庸俗腐朽的思想本质，表现了作者的厌恶、嘲讽。 反语，对“清国留学生”的丑态进行了辛辣的讽刺，表达了作者强烈的愤懑之情。 在 东 京 所见所闻： 赏樱花 学跳舞 厌恶之极，不屑与之为伍 不务正业 不学无术 研读课文 五 清国留学生 交代作者离开东京去仙台的原因。 爱国 研读课文，感知形象 五 跳读课文，阅读有关藤野先生的内容。并运用句式“从 的描述中，我感受到藤野先生是一个 的人”。小组合作完成。 在仙台 藤野先生 ├——— 外貌描写（藤野先生照片）——— 生活俭朴、不拘小节、治学严谨。 ——— 典型事例 ├——— 添改讲义（讲义）——— 认真负责、没有民族偏见 ├——— 纠正解剖图 ——— 治学严谨、一丝不苟、严格要求、循循善诱 ├——— 关心解剖实习 ——— 热情诚恳 ——— 了解裹脚 ——— 认真求实 在仙台还遇到什么事件？对我产生了什么影响？ 弃医从文、领会爱国情感 六 事件 ├——— ... ...
