课件22张PPT。教学目标：①了解文章“景”和“情”和 谐统一 的写作特色；进一 步掌握散文“形”与“神”的 关系； ②培养朗读感悟、品味揣 摩语言的能力，体会作者 在秋景中所寄托的感情。 ③培养人文情怀，提高审 美能力。 教学重点：赏析情景交融的艺术特点， 感知本文的选景，处处紧扣 清、静、悲凉的意蕴，结构 形散神聚。 教学难点：深切体会作者对故都的赞美 之情以及文中流露出的悲凉、 伤感之情的由来，从而 深层 次理解本文的丰富内涵。走近秋天问题1：结合全文体会，故都的秋，文题中这两个事物的象征意义和表现出来的情感是什么？ 初读感知表明描写的地点 含深切的眷恋之意问题2：故都的秋的特点是什么？ 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 现代文阅读中的技巧方法1 在阅读中筛选文中能够流露出作者情感的关键词语———概括性词语在文中的统领作用，从而从整体上感受文章的感情基调。问题3:清、静、悲凉这个特点在下文中有体现吗?重点对应哪个段落？创新训练1：背诵《天净沙·秋思》，并试仿其格式把故都秋景连缀成诗，并表达出作者（郁达夫）的情感。 各小组讨论，选派代表展示活动成果，全班交流。创新训练2：结合课文，郁达夫笔下的秋体现在哪里呢？让我们一起来“觅秋”吧。同学们可选取书中五幅画里的景物，也可联想故都的秋天里别的景物，抓住其特征，仿照下面句子的格式续句。各小组讨论，选派代表展示活动成果，全班交流。 故都的秋在哪里？ 它在破陋的小屋里 它在浓浓的香茶里 它在…… 它在……现代文阅读中的技巧方法2、认识“一切景语皆情语”这种描写方法--寓情于景。 问题4：2、12、13段运用了什么表达技巧，在文中起到什么作用? 第12段中，作者通过中外诗文中的现象来表达自己的思想的中心句是：现代文阅读中的技巧方法3、认识散文通过抒情和议论升华主题的妙处。创新训练3：阅读与写作是相通的，会读才会写，会写便会读，学习课文“以情驭景，以景显情”的写法，写２００字描述性片段。 题目：秋在心中 现代文阅读中的技巧 1、在阅读中筛选文中能够流露出作者情感的关键词语，从而从整体上感受文章的感情基调———概括性词语在文中的统领作用。 2、认识“一切景语皆情语”这种描写方法--寓情于景。 3、认识散文通过抒情和议论升华主题的妙处。 研究和拓展 参考书目 《散文写作艺术指要》（东方-出卷网-1997年版） 《郁达夫文集》（三联-出卷网-1991年版） 《郁达夫》(华夏-出卷网-1997 年参考书目版） 研究性题目 《我眼中的郁达夫》 《郁达夫散文语言的魅力》 《散文中的情与景》 故都的秋 清 静 悲凉 文眼 牵牛花 槐蕊 秋蝉 秋雨 材料 院中 脚下 枝头 唇边 （觅秋） 秋心 立意谢谢大家 ... ...
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