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课件网) “跨越时空的精神突围”———生命的诗意 优美的古诗词是中华传统文化的瑰宝，蕴含着中华儿女代代相传的文化基因。阅读古诗词作品，可以体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生，加深对社会的思考，增强对人生的感悟，激发对中华优秀传统文化的热爱之情。 本单元汇集了不同时期、不同体式的诗词名作。曹操对“天下归心”的渴望，陶渊明“复得返自然的淡泊，展示了两种不同的人生状态;李白驰骋想象的豪迈，杜甫登高望远的悲凉，白居易“同是天涯沦落人”的慨叹，表现出各自的人生境遇和情感世界;苏轼、辛弃疾词的豪放，李清照词的婉约，则展示出宋词不同的审美追求。 导入 透过窗户，你看到了什么？ 词人倚窗而望，将窗外所见和窗内所感化都染上了“愁”的印迹，“窗”是内心世界由内向的投射，亦是由外向内的心窗折射，是词人内心世界的精神坚守。让我们一起进入《声声慢》，深入体会李清照笔下“愁”的独特韵味与深厚内涵，并与之达成跨越时空的情感共鸣。 声 声 慢 李 清 照 学 习 目 标 1. 有感情的朗读诗歌，了解“愁”的情感脉络 2. 赏析叠词，抓住重点意象，体会作者内心深处的情感(重点) 3. 理解诗词的内涵，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。(难点) 李清照（1084-约1155），号易安居士，济南人。宋代女词人。李清照生于书香门第，父亲李格非精通经史，师从苏轼，称为“苏后四学士”之一。母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶下，她小小年纪便文采出众。李清照对诗、词、散文、书法、绘画、音乐，无不通晓，而以词的成就为最高。她的词委婉、清新，感情真挚。李清照词以靖康之变为界，分为前后两个时期。 知人论世 李清照的一生，少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。作为乱世词人，婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期。 宋词派别 柳郎中(柳永)词，只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸晓风残月”。学士词，须关西大汉，铜琵琶、铁绰板，唱“大江东去” 豪放派-开阔健朗，雄浑豪迈。 婉约派-缠绵悱恻，婉丽多姿。 学习活动一、诵读入情 你认为应该用怎样的语气语调读这首词？ 声声慢 李清照 寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。 满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘！守着/窗儿，独自/怎生得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎一个/愁字/了得！ 低沉悲戚的语调和较为缓慢的语速 学习活动一 愁 词眼 初读感词情 能否用一个字概括词人的感情？ (1)寻愁 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 思考:作者在寻找什么 她又找到了什么 这几组叠词妙在何处？ “寻寻觅觅”--动作--若有所失、寻觅无果; “冷冷清清”--环境--处境冷清、心境清冷; “凄凄惨惨戚戚”--心理--沉痛凄厉。 学习活动二：再读品词境———梳理“愁”脉 叠字的妙处 ⑴渲染悲凉氛围，奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。 ⑵加强语气，极有层次地表现了词人愁苦的心情。 ⑶增强词的音韵效果，富有节奏感和音韵美。 作用：增强语言的韵律感、形象性、确切性、音乐性 。 增强语言的韵律感 ：叠词可以使语言的音律和谐，读起来朗朗上口，听起来声声悦耳。例如， 李白的《秋浦歌十七首之十》中使用了大量的叠词，使得诗歌节奏明快，富于音乐美。 形象性 ：叠词可以使所描绘的自然景色或人物特征更加形象。例如，“寻寻觅觅”描述了心神不定的状态，“冷冷清清”则表现了孤单寂寞的感受。 确切性 ：叠词可以摹声摹色，达到摹状的修辞效果，使表达的意象更加确切。例如，杜甫的“无边落木萧萧下”用“萧萧”摹拟落叶声，非常逼真。 音乐性 ：叠词在诗歌中常 ... ...
