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课件网) 茹志鹃 百合花 学习目标 通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容 把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用 把握情感，理解百合花的 象征意义 感受军民的深厚情谊，战争中的人性美和人情美 01 02 03 04 导学 关于小说 三要素：人物、情节、环境 小说 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 本质特点：虚构、散文化语言 塑造人物→表现人性→创作意图 作者名片 茹志鹃（1925-1998） 当代著名女作家，曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。她的创作以短篇小说见长，笔调清新俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。 出版了《高高的白杨树》、《静静地产院》和《百合花》等短篇集。1958年3月，在《延河》月刊上发表了著名作品《百合花》，被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇小说，《百合花》标志着她艺术风格开始形成。 写作背景 在冷峻的现实中开出的“百合花” 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。 她说：“脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。” 提纲挈领 概述小说内容 任务一：如果你来给这篇小说写个简介，你会怎么写？ 请通读课文，理清情节，概括内容。（5分钟） 1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。 故事概要 高潮（44-57） 通讯员为救人而牺牲。 发展（24-43） 通讯员随”我“借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。 开端（1-23） 通讯员带路护送我去包扎所。 梳理课文 理清故事情节 结尾（58-59） 新媳妇缝衣、献被。 思考：相比于初中读过的小说（欧亨利、契诃夫等作品），《百合花》在情节安排有何不同之处？ 提示：《百合花》的情节比较单纯，情节运行时没有强烈的矛盾和冲突，节奏较慢，抒情意味较强。 鉴赏情节详略 找出《百合花》中“不惜笔墨”的情节，并对比“一笔带过”的情节，探究作者的安排用意。 参考示例，完成表格 《百合花》详写情节 《百合花》略写情节 “我”和通讯员去包扎 所的路上 总攻，团长分配“我” 去包扎所 参考示例，完成表格 《百合花》详写情节 《百合花》略写情节 “我”和通讯员去包扎 所的路上 总攻，团长分配“我” 去包扎所 “我”和通讯员在老乡 家借被子 包扎所，乡干部分配我 们去借被子 通讯员牺牲后的清洗包 扎以及入殓 战场上，陆陆续续下来的伤员 其他伤员的包扎 “小说有着自己的节奏，它有时加速，一笔带过，有时减速，徘徊不前。小说的叙事往往在故事的关键段落流连，而对无关紧要的环节一笔带过。” 通过表格梳理，总结《百合花》情节详略安排特点。 提示：《百合花》中作者在可能涉及正面战争描写时有意加快叙述速度；而在描写战争边缘的人和事时则有意放慢速度，通过大篇幅的叙写让节奏舒缓下来。 提示：作者用叙述节奏快慢的变化来消解战争的残酷，也凸显了小说的主题。例如作者通过“我”和通讯员坐下来聊天的大篇幅的慢节奏叙写营造出温馨浪漫的气氛，来表现情感的美妙、生命的可爱。此外，慢节奏还体现在情节的详细描写处，如在老乡家借被子的详细描写就表现出人性的美好，还有后文新媳妇为牺牲后的通讯员擦拭身体等 ... ...
