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课件网) 课堂导入 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。 二者不可得兼，舍生而取义者也 如果在危急关头，“生”与“义”发生了激烈的矛盾冲突，你会如何抉择？今天我们一起学习《人应当坚持正义》这篇文章，看看苏格拉底是如何抉择的。 学习目标 1.语言建构与运用：理清语言中蕴含的逻辑结构，赏析说理语言风格的简明扼要。 2.思维发展与提升：把握文章主要论证观点，理解苏格拉底追求真理与正义的思想内核。 3.审美鉴赏与创造：体会苏格拉底的论辩巧思，感受对话体的体裁魅力。 4.文化传承与理解：学习苏格拉底追求真理，捍卫正义的精神品质。 了解作者 柏拉图(约前427—前347),古希腊哲学家。他出身于雅典一个贵族家庭,父亲是雅典王的子孙。柏拉图从20岁起追随苏格拉底学习哲学,不期8年后苏格拉底被判死刑,柏拉图为了逃避迫害而来到麦加。后来他又出游列岛列国,到过埃及、南意大利等地。其间,他详细地考察了各地的政治、法律、教育、宗教等,进一步研究和掌握了当时的数学、天文学、力学、音乐等学科理论和各种哲学学派的学说。柏拉图才思敏捷,著述颇丰。他的著作大多是用对话体裁写成的,内容丰富深刻,人物性格鲜明,论证严密细致,语言优美华丽,达到了哲学与文学、逻辑与修辞的高度统一,不仅在哲学上而且在文学上具有极其重要的价值。 出生于雅典一个普通公民家庭。他早年继承父业,从事雕刻石像的工作,后来研究哲学。他在雅典和当时的许多智者辩论哲学、伦理道德以及教育政治方面的问题,被认为是当时最有智慧的人。在雅典恢复奴隶主民主制后,苏格拉底被雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处死刑。他拒绝了朋友和学生要他乞求赦免和逃跑的建议,饮毒而死。在欧洲文化史上,他一直被看作是为追求真理而死的圣人,几乎与孔子在中国历史上的地位相同。 了解“苏格拉底” 写作背景 苏格拉底生在动荡的时代，他把自己看作神赐给雅典人的一个礼物、一个使者，把批评雅典看作神赋予他的神圣使命，任务就是整天到处找人谈话，讨论问题，探求对人最有用的真理和智慧。在雅典恢复奴隶主民主制后，苏格拉底被控以藐视传统宗教、引进新神、腐蚀青年等罪名，并被判处死刑。 相关背景 公元前399年,雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处哲学家苏格拉底死刑。判决执行前夕,苏格拉底的朋友格黎东潜入监狱,试图劝说他越狱逃跑,并买通了狱卒,制订了越狱计划,但苏格拉底不赞同逃跑,他宁可死,也不肯违背自己的信仰。他针对格黎东的建议,抛出了“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚守的“正义”理念,层层铺垫,步步设问,深入浅出地阐述了自己唯正义是从的道德信念,说服格黎东放弃劝说自己越狱的努力。课文记载的就是这次谈话的过程。 解题 《人应当坚持正义》 ①“人”，即所有人 ②“应当”，有“必须”之意 ③“正义”，公正的、有利于人民的道理的意思。 “人应当坚持正义” 明确表达了文章的观点，这也正是苏格拉底不听格黎东的劝告执意赴死的原因。 识记重要字词 ① 拳拳服膺（yīng）： 拳拳，紧握不舍意，引伸为恳切；服膺，铭记心中。形容恳切地牢记不忘。 恐吓，威胁。 诚：实在，的确；惶：害怕；恐：畏惧。非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。 没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。 ② 恫吓（dòng hè）： ③ 诚惶诚恐： ④ 无可非议： 阅读文本，理清论述思路 苏格拉底直接表明自身观点，格黎东的意见如果合乎正道，我就听从，否则便不能从命，因为“我”一向坚持正道。 第二部分 从重视好的意见，不管坏的意见的角度分析，表明“我”听从真理本身。 第三部分 针对格黎东逃跑或越狱的理由，从分析逃跑或越狱行为是否正当的角度，证 ... ...
