七年级心理健康上册第七课 人贵有自知之明 教学设计（表格式）

07.《人贵有自知之明》教学设计 课题基本信息 课题 人贵有自知之明 学科 心理健康 年级 七年级 单元 第一单元 版本 北师大版 册别 上册 1.教学背景分析 教材内容分析：本课选自七年级心理健康教育课程，以"人贵有自知之明" 主题展开，包含通过比较法、他人评价法、自我分析法认识自我的方法，结合周哈里窗模型和心理活动体验，帮助学生建立客观的自我认知。 学生情况分析：初中生正处于身心发展的关键时期，自我意识逐渐增强，但对自我的认识还不够全面和深入。他们渴望了解自己，但又容易受到外界评价的影响，产生迷茫和困惑。因此，本节课对于帮助学生正确认识自我、健康成长具有重要意义。 3.教学方式与教学手段：采用情境教学法、小组合作探究法、心理体验活动等，结合角色扮演、绘画表达等多元形式。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体课件（含动画故事《小地鼠的烦恼》）、周哈里窗模型图、自我探索表格模板。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1.学生能够理解自我认识的重要性，掌握自我认识的方法。 2.学生能够客观地评价自己，提高人际交往能力。 3.培养学生积极的自我意识，增强自信心。 1.过程性评价，观察学生在活动中的参与度、小组讨论的贡献度。 2.成果性评价，通过“自我探索表”填写、课后反思报告评估目标达成情况。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：掌握通过比较、他人评价和自我反思认识自己的方法。 学习难点：克服自卑心理，客观看待自身优缺点并制定改进计划。 1.通过课本中的故事、案例和活动，引导学生思考和讨论，加深对自我认识的理解。 2.组织小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中体验和感悟。 3.利用多媒体等教学手段，增强教学的直观性和趣味性。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、导入课题。 （5分钟） 1.播放动画《小地鼠的故事》，小地鼠因羡慕松鼠爬树、小狗奔跑、夜莺歌唱，盲目模仿他人却屡屡失败，陷入自卑。直到火灾中利用自己的挖洞技能救出獾宝宝，才意识到自身独特的价值。 2.动画播放结束后，提出问题：“小地鼠一开始为什么感到苦恼？”“它通过什么方式发现了自己的价值？”鼓励学生积极思考，自由发言。 3.“认识自己是成长的第一步。如果我们只看到别人的优点，却忽略自己的闪光点，就会像小地鼠一样陷入苦恼。”今天的课程将帮助大家学会正确认识自己--《人贵有自知之明》。 通过生动的动画激发学生兴趣，引发情感共鸣，再提问引导学生初步思考“自我认知”的重要性，为后续教学做铺垫。 二、理论讲解 1.讲解“我的神秘之窗”模型，出示直观的图表，详细讲解“我的神秘之窗”模型。向学生介绍该模型将自我认知分为四个区域： 开放区（是自己和他人都了解的部分，如身高、爱好） 隐藏区（是自己知道但他人不知道的部分，如秘密、内心想法） 盲目区（是他人了解但自己却不清楚的部分，如性格缺点） 未知区（是自己和他人都尚未发现的部分，如潜能） 通过举例说明，让学生更好地理解每个区域的含义和特点。 我们可以怎样认识自己呢？ 通过与别人比较来了解自己；通过别人评价来了解自己；通过客观的自我评价来了解自己。 通过图解和案例，帮助学生理解自我认知的复杂性。引导学生如何认识自我，为后续实践活动奠定理论基础。 三、活动体验 活动1：认识自己10问 1.填写句子。发放一张印有“我是_____”的表格，学生在规定的时间内独立填写10个句子，尽可能从不同的角度描述自己，包括自己的性格特点、兴趣爱好、能力特长、价值观等方面。 2.小组分享。填写完成后，学生以小组为单位进行分享和交流。在小组中，每位学生依次朗读自己填写的句子，其他组员认真倾听，并给予积极的反馈和评价。 3.答案分析：小 ... ...