14.1《故都的秋》课件(共20张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 《故都的秋》———郁达夫 “万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” （毛泽东《沁园春 长沙》） “秋风萧瑟，洪波涌起。”（曹操《观沧海》） “采菊东篱下，悠然见南山。”（陶渊明《饮酒》） 《故都的秋》———郁达夫 学习目标 1.通过默读课文，进行文本初探，理解作者笔下故都的秋的特点，发展同学们独立阅读的能力。 2.通过小组讨论探究，体会课文以“情”驭“景”的写作特点，在此基础上提炼文中作者写景的艺术手法。 3.通过研读文本，用知人论世的方法，理解分析作者对故都的秋的眷恋与悲凉之情。 《故都的秋》 ———郁达夫 郁 达 夫 郁达夫（1896年12月7日－1945年9月17日），男，原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。 作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。 课堂活动一：文本初探 《故都的秋》———郁达夫 1、请同学们随着音乐默读全文，随后思考这样一个问题：郁达夫所写的“故都的秋”具有什么特点？ “可是啊，北国的秋，却特别地来的清，来的静，来的悲凉。” 北国之秋：“来的清，来得静，来得淡。” 南国之秋：“草木凋得慢，空气来的润，天的颜色显得淡。” 请同学们齐读1、2自然段。思考：北国之秋与南国之秋有什么不同之处？ 赞秋 《故都的秋》———郁达夫 课堂活动二：欣赏第三段音频，概括第一幅秋景图，并找出这幅图中表达北国之秋的“清”“静”“悲凉”的具体内容。 清晨静观 秋槐落蕊 秋雨话凉 秋蝉嘶鸣 秋果胜景 绘秋 请同学朗读其余段落，概括其余四幅秋景图中表达北国之秋的“清”“静”“悲凉”的具体内容。 清：“很高很高的碧绿的天色” 静：“静对着像喇叭似的（朝荣）的花朵”以及“听得到青天下驯鸽的飞声” 悲凉：有着几分冷落和萧条的“破壁”，蓝、白等冷色调的“牵牛花”以及象征生命衰竭和凄凉的“秋草”体现了“悲凉”。 清：“一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲” 静：“铺得满地的落蕊”，“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极细微极柔软的感觉” 悲凉：“潜意识下并且还觉得有点落寞”。 静：处处蝉鸣声 悲凉：秋蝉衰弱的蝉声 清：放晴的天空、雨后的斜桥影 静：息列索落的雨声 悲凉：凉风、雨后话秋凉的“都市闲人” 3、为了突出故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点，作者主要通过哪些艺术手法对景物展开描写的？ 《故都的秋》———郁达夫 “以情驭景” “以景显情” 课堂活动三：知人论世 4、对于郁达夫《故都的秋》，散文评价 “清”“静”是大多数散文家能感悟得到，写得出的，未见得奇妙，而“悲凉”则独属于郁达夫一人独有，最见奇妙。 思考：作者所写的秋带有一种“悲凉”，这是由什么原因导致的？请结合本文题目及资源建议进行具体分析。 文学作品中的客观景物和作者的主观感受是统一的，和作者的个性、经历和情趣是分不开的。读文学作品，贵在“读懂作者笔下的客观现实，进而体会蕴涵在字里行间的思想感情。” 原因： 社会风云 个人遭际 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，中国社会连年战乱，民生凋敝，读书人也衣食无所安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。他描写自己心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是整个的人生感受。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了本文。 《故都的秋》———郁达夫 关于我父亲的《故都的秋》（郁飞） 若没有对故都北平的挚爱，也不会写出这样的文字。父亲一生短短的49年从未在北平久住，但是在此文的姐妹篇《北平的四季》（1936年）中吐 ... ...