中小学教育资源及组卷应用平台 6 j q x 本单元我们将再次登上拼音列车，开启一段奇妙的探秘之旅,去结识更多拼音朋友。学习拼读方法，并借助拼音识字读文，感受拼音的神奇和拼读的乐趣！本单元我们将完成以下任务：任务一：结识拼音朋友———湖畔拼音之约；任务二：结识拼音朋友———超级农场之谜；任务三：结识拼音朋友———神秘森林挑战；任务四：结识拼音朋友———智慧学校奇遇；任务五：结识拼音朋友———快乐山村体验。任务六：结识拼音朋友———拼音妙显神通。 【拓展资源】 丛书：《jqx》《拼读规则》 【课型安排与课时建议】 精读引领课 课时建议：2课时 学习任务二：结识拼音朋友———超级农场之谜 这一次，我们要穿越到充满惊喜的拼音秘密乐园。在这里，不需要神奇的魔法咒语，只要我们握紧拼音这把“金钥匙”，就能一步步解锁千千万万汉字的秘密。准备好出发了吗？ 第1课时 【教学目标】 1.通过观察情境图、教师范读等方法指导学生正确认读j q x，读准音，认清形。 2.引导学生借助音节拼读的经验，正确拼读j q x和韵母i组成的两拼音节、三拼音节，并联系生活组词；掌握小ü遇见j q x 要去掉两点的拼写规则。 3.指导学生借助拼音，正确认读词语“打鼓 下棋 搭积木”，认识“打 棋 积 木”四个生字；通过多种形式练习，正确朗读儿歌《在一起》。 【教学过程】 这节课我们学习第6课《j q x》。 活动一：畅游农场，遇见新拼音朋友 （一）看图说话。 教师引入：今天我们走进《j q x》,一起来探索农家小院之谜。 1.引导学生观察课本中的情境图，和同桌说一说图中发生了怎样的故事？ 2.教师进行点拨，引导学生关注农家小院里有什么，以及他们分别在干什么，指导学生描述情境图： 夏日的小院里，大树伯伯撑开绿色的太阳伞。妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，仰起头忙着数数，“1，2，3……”一直数到了7。地上的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。桌子边，还有几个大西瓜。这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，旁边的小鸡发出一串叽叽叽的叫声，好像在给母鸡加油。 （二）找一找，圈一圈。 1.教师点拨：“母鸡”的“鸡”、“西瓜”的“西”，以及“气球”的“气”读成平平的音就是我们今天要认识的三个声母朋友的发音。 2.这3个新的声母朋友就藏在这幅图里，快来找一找，圈一圈吧！ 3.学生举手回答，全班交流。 （三）识记j q x的音和形。 1.学习声母j。 （1）教师范读：“母鸡”的“鸡”读得轻短一些，就是声母j的发音。 （2）学生自由练读，指名读，同桌对读，教师正音。 （3）编顺口溜识记j的音和形：一只母鸡jjj，鸡追蝴蝶jjj。 2.学习声母q、x。 （1）教师范读，学生自由练读，指名读，开小火车读，齐读，读准q、x的发音。 （2）区分p与q：先引导学生说一说你有什么好的办法记住p与q的样子，然后教师总结。 （3）编顺口溜识记q、x的音和形： ①七个气球qqq，左上半圆qqq。 ②切块西瓜xxx，一个大叉xxx。 3.摆一摆：用手指摆出声母朋友j q x的样子。 活动二：迁移经验，自主尝试拼读音节 （一）自主拼读两拼音节。 1.当小i遇见j q x，你还会拼读吗？试着和同桌拼一拼吧！指名读，教师正音，齐读。 2.你能联系生活给jī、qì、xī组词吗？试着和同桌说一说吧，看谁说得多！ 3.先让学生组词，然后教师作补充；引导学生边拼读音节边读词语，然后小老师领读。 4.当正在哭泣的小ü遇见j q x，又会发生什么奇妙的事情呢？ （1）教师出示j q x与ü组合后的音节，引导学生仔细观察，并说一说自己的发现。 （2）学生交流，教师顺势总结顺口溜，帮助学生识记拼写规则：小ü见到jqx，擦干眼泪笑嘻嘻。 （3）学生自由练读，指名读，开小火车读，齐读。 （4）同桌交流，联系生活组词。 （二）自主 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
