6 飞向蓝天的恐龙 教案

《飞向蓝天的恐龙》教学设计 一、教学目标 1.阅读时能提出不懂的问题，并对问题进行分类，运用AI整理学生的问题，继续练习联系上下文、借助资料等解决问题。 2.根据学生提过的问题，通过圈画第2自然段关键词，填写思维导图，明白科学家得出结论的过程，感受科学家严谨的思维过程。 3.借助展览馆布置图片，填写讲解手卡等方法，梳理恐龙演化成鸟类的四个过程，并能以小解说员的身份有条理介绍恐龙演化的过程。 二、教学重难点 1.感受科学家严谨的思维过程。 2.梳理恐龙演变的四个阶段，有条理地介绍恐龙飞向蓝天的过程。 三、教学过程 （一）谈话导入，明确任务 1.同学们，这段时间，我们学校正在开展校园科技节活动，在这次活动中，我们要成为一名科普讲解员，宣传科学知识。前两天，我们来到了琥珀馆，讲解了琥珀形成的过程。今天，我们要来到第二个展馆———恐龙馆。（PPT图片） 2.你们喜欢恐龙吗？你知道哪些恐龙的知识呢？ 预设1：恐龙生活在中生代时期。 追问：中生代是什么时候，你清楚吗？你是怎么知道的？ 预设2：恐龙长得很庞大。 师：你觉得他有多大？ 3.过渡：看来，你们对恐龙有一定了解，想不想回到中生代，去恐龙的世界看看。 4.师：从你们专注的表情中，可以看出你们很喜欢恐龙。神秘的恐龙世界也引发着科学家去探究，他们有一个惊人的发现（出示句子）谁来读一读。 PPT出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 师：今天，我们就要走进课文，当一名讲解员来揭秘恐龙飞向蓝天的过程的过程。齐读课题。 （二）AI反馈课前提问，交流问题 1.充分展示学生提问的预习单和解决问题的方法。 师：课前，你们提出了很多与恐龙有关的问题（PPT展示预习单）同学们还用了不同方法，尝试解决了问题（PPT展示）。 师：谁来和我们交流下你解决的问题。（指名一个学生反馈） 师：有一些问题在你们的心中还有疑问。老师请来了AI豆包老师帮我进行了整理，我们来听一听。 2.播放AI音频。 3.聚焦两个问题，梳理课文结构。 师：这几个问题是同学们提问较多的问题，今天我们要讲解恐龙飞向蓝天的过程，要重点关注哪两个问题呢？ 预设： 科学家是怎么发现恐龙和鸟有关系的？ 恐龙是怎么飞上蓝天的？ 师：剩下的这些问题，我们可以用哪些方法去解决呢？ 预设：查资料，请教父母…… 过渡：课后，我们可以用上这些方法解决心中的疑问。这节课，我们要重点解决这两个问题，赶快打开课本第20页，哪几个自然段可以帮助我们解决这两个问题？（PPT框第2、4自然段） 过渡：原来，科学家先发现恐龙和鸟类是有关系的，接着推测出恐龙飞上蓝天的过程。让我们一起，先走进科学家的研究过程。谁来读一读学习要求。 任务一：探究科学精神 学习活动： 默读第2自然段，思考：科学家的研究经历了哪几个主要步骤？圈出关键词，填写研究导图。 学生默读课文，圈关键词，填写思维导图。 拍照交流反馈。 展示学生两份作品：研究化石”和“研究大量化石” 师：老师找到了两位同学填写的内容，你们看看有不一样吗？ 师：“大量”这个词能不能省去？ 师：“大量”这个词说明了科学家的研究是很严谨的。 3.引发学生思考。 师：同学们，科学家研究的四个步骤能不能少一个呢？ 预设：不能。 预设：没有发现就不会去研究化石。 点评：科学家的研究从发现问题开始。 预设：研究了大量的化石，科学家才大胆提出假说。 点评：是啊，提出假说前需要大量研究。 预设：有了假说才会进一步去继续探究。 师总结：真了不起，科学研究就是这样非常严谨，非常细致的。 师：看，我们在学习《琥珀》这篇课文的时候，科学家就是通过琥珀样子中很多细节，去推测琥珀形成的过程。 过渡：现在，就让我们穿越时空隧道，去访问中生代的地球。 任务二 ... ...