《缤纷的世界美术流派》教学设计 【课程概况】 授课对象 八年级 课时规划 1课时 参考教材 人美版《美术》八年级上册第一单元第二课《缤纷的世界美术流派》 学习领域 欣赏·评述 教材分析 本课教材以“缤纷的世界美术流派”为主题，系统介绍了文艺复兴时期的主要美术流派（佛洛伦萨画派、威尼斯画派）以及17-20世纪的主要美术流派（如新古典主义、浪漫主义、印象派等），通过对比分析不同流派的艺术风格、代表画家及代表作品，帮助学生构建美术史脉络。教材选取了文艺复兴时期达芬奇的《蒙娜丽莎》、印象派莫奈的《鲁昂大教堂》等代表作， 这些代表作具有直观对比性：通过《蒙娜丽莎》（写实风格）与《鲁昂大教堂》（光色实验）的并置，学生能直观感受不同流派的风格差异，并且选取的作品都是大众熟知的视觉符号，能快速建立起学习兴趣和认知基础，有利于学生的后续学习。 学情分析 八年级学生已具备初步美术鉴赏能力，对具象艺术有较强接受度，但对抽象、变形风格可能存在理解障碍，他们能够识别《蒙娜丽莎》、《鲁昂大教堂》等世界名作，但对作品背后的艺术流派特征和创作背景理解较浅，容易将"画得像"简单等同于艺术价值高，造成对艺术价值的片面理解。八年级学生正处于青春期，对美术学习活动表现出鲜明的兴趣倾向。他们更青睐互动性强、富有创意且贴近生活的新颖学习形式，例如小组合作竞赛、角色扮演、艺术实践创作等动态学习形式最能激发他们的参与热情，针对这些特点，教师可以将这些专业知识点融入趣味活动中，保持教学节奏的活跃性，有效达成教学目标。 设计思路 本单元以“探寻中外艺术瑰宝”为主题，在参与故宫和卢浮宫的“文明密匣”线上联合特展的大情境下，学生转变为“风格解码员”，负责安排卢浮宫部分的展馆陈列，通过深入研究学习教材中列出的主要西方美术流派及其特征，了解其时代、风格等特征。课程活动中，学生通过以思维导图或图表形式，绘制“世界美术流派光谱图”，完成卢浮宫部分的展品陈列规划。最后对比分析李嵩的《花篮图》和卡拉瓦乔的《水果篮》，了解东西方审美异同点，为下一单元做衔接导入。 教学目标 【审美感知】通过欣赏和分析不同美术流派的作品，感受并识别不同流派的艺术风格特征，如色彩、构图、笔触、光影等方面的差异，能够体会不同流派作品中蕴含的情感表达和审美意蕴。【艺术表现】了解不同美术流派的创作技法和材料，例如中国画的笔墨技法、西方油画的罩染法等，并尝试进行简单的模仿和实践。【文化理解】了解不同美术流派产生的时代背景和文化背景，例如文艺复兴时期的人文主义思潮，巴洛克时期的宫廷文化，现实主义对社会现实的关注等。通过欣赏和分析不同美术流派的作品，理解艺术作品所反映的文化内涵 教学重难点 【教学重点】1.欣赏并识别不同美术流派的艺术风格特征，体会不同流派作品中蕴含的情感表达和审美意蕴。2.比较中西方绘画的差异，感受不同文化背景下艺术表达的多样性。【教学难点】1.理解不同美术流派产生的时代背景和文化背景。2.深入理解艺术作品所反映的文化内涵。 教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、启发式教学法、情境教学法等等 教学准备 【教具准备】多媒体PPT课件。【学具准备】学生分组协作用的任务单、彩笔、卡纸等材料。 教学环节 教师活动 学生活动 设计构思 新课导入 衔接上一节课：“欢迎回来，各位鉴定师！上节课我们成功分类整理了故宫与卢浮宫两大博物馆的展品。现在，我们需要完成卢浮宫部分的展品陈列”情景设置：本节课完成“文明密匣”线上联合特展的卢浮宫展厅，学生成为‘风格解码员’，分辨卢浮宫数字馆馆藏艺术品的主要美术流派，绘制一份‘世界美术流派光谱图’，完成卢浮宫部分的展品陈列规划，揭示多元风格共存的奥秘！教师引 ... ...
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