07《爱与沟通》 教学设计 课题基本信息 课题 《爱与沟通》 学科 心理健康教育 年级 八年级 单元 第二单元 版本 北师大版 册别 上册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：本节课围绕“爱与沟通”主题展开，教材通过故事阅读、角色扮演等多种形式，引导学生探讨家庭成员之间的沟通方式，帮助学生理解亲情的内涵，学习与父母沟通相处的方法，对促进学生家庭关系和谐具有重要意义。 2.学生情况分析：八年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，与父母之间可能会出现沟通不畅、冲突增多等问题。他们渴望独立，但在情感上又依赖父母，此时引导他们正确认识亲情，掌握与父母沟通的技巧，对其身心健康和家庭和谐至关重要。 3.教学方式与教学手段：采用探究式、互动式、合作学习的教学方式。通过组织学生进行心理测试、小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中探究、在互动中交流，深入理解知识。 4.信息技术（配套课件）准备：运用多媒体，准备与教学内容相关的PPT课件，展示相关案例、图片、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 情感态度价值观目标：帮助学生了解家庭成员之间的交流沟通对家庭和谐、幸福的重要性，增进与父母沟通的意识。 能力目标：掌握一些与父母沟通的技巧。 知识目标：学习与父母交流沟通、相处的方法。 课堂参与度（讨论积极程度、表演投入度等） 教师、学生自评与互评 观察记录、小组互评表 。 知识理解与掌握（沟通技巧、相处方法等） 教师 课堂提问、小测验 情感态度变化（对亲情的认识、与父母沟通的意愿等） 教师、学生自评 学习反思报告、日常行为观察。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：掌握与父母相处和沟通的方法，理解沟通在家庭关系中的重要性。 学习难点：深入理解亲情的内涵，引导学生从内心深处认识到亲情的珍贵，并将所学沟通技巧运用到实际生活中。 1. 遵循探究思路，设计多样化活动，让学生在亲身体验中理解和掌握知识，如通过角色扮演体会父母与孩子的不同想法。 2. 开展学科实践活动，组织学生进行小组讨论，分享自己与父母沟通的经历，共同探讨解决问题的方法，增强学生的实践能力。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、教学导入 （5分钟） 观看《哪吒之魔童闹海》片段：哪吒身为魔丸降世，命运多舛，可他的父母李靖夫妇，却用无尽的爱为他撑起一片晴空。 观看视频并思考：李靖夫妇对哪吒的爱体现在哪些地方？ 初步感知爱意 二、探究新知 （10分钟） 活动一：我诉我心 阅读教材P43，思考问题： （1）请你为这个故事续写结局。 （2）你是否有类似的行为？你又是如何处理的？ （3）从同学们的分享中，总结与父母发生冲突了，该如何处理？ 归纳总结： 1、理解和尊重父母，凡事与父母商量。实现相互理解与尊重的最好方法就是学会商量。商量使家庭关系变得和谐。 2、学会巧妙地沟通。通过有效沟通建立相互信任的关系。 如果发生冲突了，心平气和的沟通。 贴近学生实际 三、讨论方案 （15分钟） 活动二：剪短的裤子 阅读P45-46的故事以“爱与沟通”为题，即兴演讲3分钟，要求联系自己和父母沟通的实际情况进行演讲。 讨论与分享 1、父母平时以什么方式对你表达爱呢？你喜欢父母表达爱的方式吗？ 2、如果你喜欢父母表达爱的方式，你表示过感谢吗？如果不喜欢，你怎样和他们沟通？ 表达能力，学习他人经验 四、学习实践 （12分钟） 活动三：角色互换 1、两人一组，一人扮演母亲或父亲，一人扮演孩子。 2、根据情景，充分想象，自由发挥，进行角色扮演。 情景一：考试成绩单发下来了，我考得很不好。于是...... 情景二：我约好和一个异性网友在学校门口见，这种事情不知怎么被妈妈发现了，于是.... ... ...
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