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课件网) 古往今来无数文人墨客，对“秋”情有独钟。 刘禹锡醉心于秋天春色，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”传世于今； 辛弃疾感怀身世际遇，借秋景抒写“欲说还休，却道天凉好个秋”； 杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”融情于景，读来朗朗上口； 毛泽东诗词里的秋天，则是大气磅礴，壮美无比！ 今日秋风又起，你愿与谁共赏秋景？ 沁园春 长沙 我愿与他共赏秋景，猜猜他是谁？ 他出生时弱不禁风？ 他少年时“叛逆” 他青年时特立独行，徒步穿旷野，越山林，渡江河，淋暴雨，晒烈日，逆对寒风，冰河冬泳。 他认为体为知识之载而为道德之寓也，体强壮而后学问道德之进修勇而收效远，运动有恒，第一能生兴味，第二能生快乐。 他是个真正的阅读者，思考者。 他认为信仰大于理想 题解 沁 园 春 沙 长 本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。 词牌名 题目 在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。 寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。（对比语序） 卓然而立的思考者 他笔下的秋天是什么样子的？你最喜欢哪一句？ 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地,谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 重 轻 句内停顿 较快 《沁园春 · 长沙》朗读技巧 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 请将词中写景的诗句改写成一段话。思考改写时注意什么？ 1.典型意象成意境，情景交融成一体 2.方位层次有角度，点面远近到俯仰 3.视听结合色彩感，动静结合显生机 请赏析下面这段改写 深秋时节，我独自伫立在橘子洲头，凝视滚滚北去的湘江，纵目远眺，深秋时节的山峦，一颗颗枫树，叶子全都像染过一样，红成了一片；近看湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在顺流而行。抬头仰望，那雄鹰，在广阔无限的天空乘风展翅，俯瞰，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，游玩嬉戏。万物在深秋季节里都竞相显露出自由的状态。 优点：紧扣意象，写出了意境的壮美寥阔。而且描写有层次角度。 存在问题，没有准确描绘出意象的特征 “万”：写出山之多 “遍”：写出红之广 “层”： 既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。 “染”：山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。 “漫”：写出湘江水面的深而宽阔。 “透”：写出江水的澄澈，水深而洁。 “争”：表现出千帆竞发的热闹场面。 搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。 “翔” 写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。 “击” “竞” 有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 修改： 深秋时节，我独自伫立在橘子洲头，凝视滚滚北去的湘江，纵目远眺，深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；近看湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。抬头仰望，那矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅冲击，俯瞰，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在努力显露出蓬勃的生机。 看 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 （3）、景物的描写顺序和描写手法。 山上 江中 天空 水底 远眺 近观 仰视 俯视 静景 动景 远近相间、动静结合，对比鲜明 最喜欢的句子：“万类霜天竞自由”。 “万类霜天竞自由”，是眺望之余一个有力的哲理性的概括，透露出词中写到的枫树、鹰、鱼等，及那些未写出的宇宙间的一切事物，即使是在“寒秋”里，仍在不断地变化着、发展着 ... ...
