课题2 化学方程式 第1课时 化学方程式（导学案）（解析版）2025-2026学年人教版九年级化学上册

中小学教育资源及组卷应用平台 课题2 化学方程式 第1课时 化学方程式 一、知识目标 1.了解化学方程式的概念，明确其是用化学式来表示化学反应的式子。 2.从定性和定量、宏观和微观视角理解化学方程式的含义，掌握其蕴含的反应物、生成物、反应条件、微粒个数比、物质质量比等信息。 3.学会基于守恒和比例关系正确推断化学方程式中的相关信息。 二、核心素养目标 1.化学观念：通过分析不同化学反应的化学方程式，理解化学方程式遵循质量守恒定律，形成对化学方程式含义的结构化认识。 2.科学思维：能从宏观的物质变化和微观的粒子变化角度认识化学方程式，初步建立“宏观 - 微观 - 符号”三重表征的学科思维。 1、 学习重点 多视角认识化学方程式的意义。 二、学习难点 理解化学方程式表示化学反应的物质转化关系和定量关系。 1.化学式H2O的含义： （1）水这种物质。 （2）水由氢元素和_____组成。 （3）1个水分子。 （4）1个水分子由_____个氢原子和_____个氧原子构成。 （5）水中氢、氧元素的质量比为_____。 2. 木炭在氧气中燃烧的不同表达方式。 （1）文字表达式：_____。 （2）微观示意图：。 （3）符号表达式：_____。 （4）化学方程式：_____。 3. 化学方程式的定义：用_____来表示化学反应的式子。 4.化学方程式的意义：C+O2 CO2。 （1）定性：反应物是碳和氧气，生成物是二氧化碳，反应条件是点燃。 （2）定量： ①粒子个数比：碳原子、氧分子和二氧化碳分子的个数比为_____。 ②物质质量比：碳的相对原子质量为_____，氧气的相对分子质量为_____，二氧化碳的相对分子质量为_____，所以三者的物质质量比为_____。 一、认识化学方程式 活动一：化学反应的不同表达方式 学生任务1：氧气的化学性质活泼，很多物质能与氧气发生反应。请回顾木炭在氧气中燃烧的现象。 学生任务2：总结并展示“木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳”这一化学反应。 学生任务3：对比分析上述化学反应表达方式的优缺点，并进行小组展示。 活动二：化学方程式的定义 学生任务1：分析下列两个化学方程式，总结化学方程式的定义。 学生任务2：化学式前面的数字是化学计量数，观察氢气与氧气反应的化学方程式，化学计量数有什么意义？ 活动s三：典例精讲 学生任务：下列关于化学反应表示方法的说法正确的是（ ） A. 文字表达式最科学 B. 符号表达式最通用 C. 化学方程式最简洁、科学且通用 D. 三种表示方法效果一样 二、化学方程式的意义 活动一：化学方程式的意义 学生任务1：定性分析化学方程式C+O2 CO2的意义。 学生任务2： 定量分析化学方程式C+O2 CO2的意义。 C+O2 CO2 粒子个数比：_____ 物质质量比：_____ 学生任务3：从定性和定量的角度分析以下反应的化学方程式，你能从中获得哪些信息 （讨论后小组代表上台讲解） Fe +CuSO4 ==Cu+FeSO4 2H2+O2 2H2O 学生任务4：思考：2 g氢气与32 g氧气充分反应能生成34 g水，说法是否正确？ 活动二：典例精讲 关于化学方程式的理解，正确的是（ ） A．反应前后分子总数保持不变 B．该反应的反应物是五氧化二磷 C．每4g的磷和5g的氧气恰好完全反应 D．在点燃的条件下，磷和氧气反应生成五氧化二磷 一、化学方程式的定义：化学方程式是用化学式来表示化学反应的式子。 二、化学方程式表示化学反应的优势：不仅能从定性的角度表示物质的转化关系，还可以从定量的角度表示物质的质量比和粒子个数比。 三、化学方程式的意义： 意义 以2H2 + O22H2O为例 定性 表明反应物、生成物和反应条件 氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水 定量 微观 各物质间反应时的粒子个数比 反应中氢气、氧气与水的分子个数之比为2:1:2 宏观 各物质间反应时的质量比 参加反应的氢气、氧气与生成的水的质量之比为1:8:9 说明： 1. 化学式前面 ... ...