根据《义务教育科学课程标准(2022)》编写 小学科学（人鄂版）六年级上册 第五单元《建造‘植物工厂’》 大单元教学设计 HCN∠ CH2 H,C 基本信息 学科 小学科学 版本 人教版/鄂教版 年级 六年级上册 单元名称 第5单元《建造“植物工厂”》 单元主题 未来农业工程师一一从认知到实践的植物工厂探索 课时安排 2课时 一、单元主题 未来农业工程师一一从认知到实践的植物工厂探索 二、单元大情景 “校园未来农业科技挑战赛” 学生化身“农业科技工程师”，参与校园科技节项目，完成两项任务： 1.任务一：植物工厂技术调研（对应第16课《走进植物工厂》) 1.调研传统种植与植物工厂的技术差异，分析核心技术（如无土栽培、环境 控制)。 2.任务二：微型植物工厂设计与建造（对应第17课《设计与建造“植物工 厂”》)》 1.设计并制作简易植物工厂模型，优化光照、灌溉等系统，最终参加“校园 科技博览会”展示成果。 三、课程标准分析 依据 《义务教育科学课程标准(2022年版)》 核心概念 13.工程设计与物化（技术与工程领域） 13.3工程是设计方案物化的结果 学习内容 (5“6年级要求：利用工具制作模型并改进) 学段目标 ①能基于需求设计解决方案： (5-6年级) ②通过动手实践优化作品： ③理解技术对社会的影响。 四、单元款材分析 本单元包括《走进植物工厂》和《设计与建造“植物工厂”》这2课内容。 第16课《走进植物工厂》旨在对比传统露地栽培、设施栽培与植物工厂的 技术差异（如环境控制、自动化程度）；分析植物工厂的核心技术（计算机控制、 传感器监测、营养液循环系统)；探究无土栽培的三种形式（水培、基质培、气 雾培)及原理。并尝试通过观察植物工厂模型或视频，归纳技术特征；设计表格 对比不同种植方式的优缺点。 第17课《设计与建造“植物工厂”》则重点基于光照、温湿度、营养供给 等要素设计微型植物工厂方案；实践组装灌溉系统（如滴箭、P沁管）、配置营 养液；测试改进模型（如调整光源距离、优化水流循环）。并尝试分组制作简易 植物工厂原型（如用塑料箱搭建水培系统），记录植物生长数据并迭代优化。 工程实鞋流程： 设计一制作一测试一改进 技术原理分桥 环境控制三要黑 (光/水/营养) 第17课《设计与建造) 第16漂《走进植物工厂) 核心素养目标： 料学现念+探究实践+责任态 跨学料合】 生精（植物需求）+技术（自 两课形成“认知→实践”的递进链条： 1.知识莫基（第16课)：通过技术对比建立现代种植技术概念，理解“环 境可控性”是植物工厂的核心优势； 2.工程实践（第17课）：将原理转化为实物模型，经历“需求分析→设计 →物化→改进”的完整工程流程。 3.素养发展：从科学观念（光合作用条件）延伸到工程思维（系统设计）， 最终指向态度责任（解决粮食安全问题的技术意识）。 ... ...
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