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课件网) 课题2 水的组成 第1课时 水的组成 栏目导航 学习目标 课堂探究 课后巩固 学习目标 1.知道氢气的常见物理性质、可燃性,能够进行氢气的验纯。 2.由氢气燃烧实验初步推测水的组成。 3.了解水通电分解实验时的现象、结论 4.通过电解水的实验探究活动认识水的组成。 课堂探究 知识点一 氢气的性质 生成与整理 典型例题 例1 下列关于氢气的说法错误的是( ) A.氢气的密度小,所以有时可以用氢气填充探空气球 B.氢气具有可燃性,可以作燃料 C.点燃氢气时一定会发生爆炸 D.实验室可采用排水法收集氢气 C 知识点二 电解水实验 生成与整理 典型例题 例2 下列说法正确的是( ) A.a和b质量比为2∶1 B. H2具有助燃性 C.水是由氢元素和氧元素组成的 D. 水的电解是物理变化 C 课后巩固 基础题 1.理论上电解水得到氧气和氢气的体积比为1∶2。某同学用碳棒作电极进行电解水实验,得到氧气和氢气的体积比小于1∶2,对产生此现象原因的猜想不合理的是( ) A.部分氧气溶于水 B.部分氧气与碳棒反应 C.部分氧气被碳棒吸附 D.部分氧气与氢气反应重新生成了水 D 建议用时:15分钟 实际用时: 分钟 2.如图1是电解水的实验,给水通以直流电一段时间后的现象如图所 示,回答问题。 (1)A、B分别连接直流电源的两极,则B端连接直流电源的 极,甲试管中得到的气体是 ,乙试管中得到的气体是 。 (2)该反应的文字表达式为 ,反应的基本类型是 反应。 负 氧气 氢气 分解 (3)实际实验过程中,往往要在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液,加入稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是 。 (4)电解水的微观模拟示意图如图2所示,从图中可以看出,宏观上水是由 元素和 元素组成的,微观上每个水分子是由 . 。从该模拟图可知化学变化的实质是 . 。 增强水的导电性 氢 氧 2个氢原子 和1个氧原子构成的 分子的破 裂和原子的重新组合 提升题 3.在负压和超低温条件下,水会以蓬松轻盈的棉花糖形式存在,这类气凝胶冰是已知密度最低的冰。下列说法正确的是( ) A.气凝胶冰属于混合物 B.形成气凝胶冰后,分子将停止运动 C.气凝胶冰与水的化学性质不相同 D.气凝胶冰中氢、氧原子个数比为2∶1 4.水是一种宝贵的自然资源,下列有关水的说法正确的是( ) A.水由氢气和氧气组成 B.生活中可用煮沸的方法降低水的硬度 C.河水经沉淀、过滤、吸附,净化成蒸馏水 D.电解水实验中产生O2和H2的体积比为2∶1 B B 5.下列关于电解水实验的描述,正确的是( ) A.正极产生的气体是氢气 B.该实验能证明水中含有氢、氧元素 C.生成氧气、氢气的质量比约为1∶2 D.电解过程中水分子没有发生改变 B 拓展题(选做) 6.某同学利用如图所示创新装置探究水的组成。下列说法正确的是 ( ) A.b中气体能使带有火星的木条复燃 B.a和b中气体的体积比大约为2∶1 C.滴加氢氧化钠溶液是为了增强水的导电性 D.结合实验现象可知,水由氢气和氧气组成 第2课时 物质的简单分类 C 第2课时 物质的简单分类 栏目导航 学习目标 课堂探究 课后巩固 学习目标 1.能区分混合物和纯净物,知道纯净物可分为单质和化合物,能根据物质的元素组成判断单质和化合物。 2.知道氧化物是化合物的一种,能从组成上识别氧化物。 3.能够记住一些常见物质的组成。 课堂探究 知识点 物质的分类 生成与整理 典型例题 例 下列物质均可用于杀菌消毒,其中属于氧化物的是( ) A.O3 B.ClO2 C.NaClO D.C2H5OH B 课后巩固 基础题 1.分类是认识物质的常用方法,下列分类不正确的是( ) A.化合物:汽水 B.单质:氢气 C.混合物:食醋 D.氧化物:一氧 ... ...
