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课件网) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 人文主题： “青春的价值” 沁园春·长沙 本词侧重于学习并理解其蕴含的伟大情思和革命情怀，感受宏大主题下“小我”的价值。 反复诵读，品味词中描绘的意象和意境，抓住关键词语，体会炼字的精妙之处。 延伸课外，拓展阅读。关于“青春”主题的群文阅读，可以加深对“青春”的体悟。多积累相关素材，思考青春的价值，可以对接高考作文。 观壮丽秋景 赏意象意境 第一课时 活动一：初读，吟咏昂扬诗韵 独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ ①领起性重读：看、怅、问、恰。 ②强调性重读：遍、尽、透、争、击、翔、竞、主、峥嵘、挥斥、激扬、粪土、击、遏。 找出上下阕的领字。 这两个字分别领起了什么内容？ 所谓“领字”，就是位于句子的最前面，用来带领句子的字。它是指将一个字或两三个字用在一句词的开头，以领起下文，贯通词意。它可以领起本身这一句，也可以领起下面两三句甚至更多的句子。一般在诵读时，应在领字后稍作停顿，由此形成顿挫与流利相结合的乐感。 领起后面忆往事、思同学，回忆从前与同学少年一起来橘子洲游玩的情景，回忆那些风华正茂，指点江山的峥嵘岁月。 看 忆 领起后面写景，写湘江边的壮丽秋色，也写了诗人面对大好河山时的感受与思索。 你能感受到这是一首什么风格的词？ 乐观豪迈 气势磅礴 活动一：初读，吟咏昂扬诗韵 活动二：赏读，领略壮丽秋色 2.“看”字领起的七句，诗人看到了哪些秋景？ 山、林、江、舸、鹰、鱼、霜天 3.这些景物的特点是什么？(用词中的一句话概括) 万类霜天竞自由 4.作者面对此情此景发出了怎样的感慨？(用原句回答) 问苍茫大地，谁主沉浮？ 相关词句 关键词 效果分析 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 万、遍 层、染 万———山之多，写出了群山重叠之态 遍———红之广，写出了树林红得彻底 层———林之密 染———运用拟人手法，写出了秋景红色之深 漫、透 百、争 百———形容船只之多 争———写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 漫———写出了江水的满溢之状 透———写出了湘江之水清澈见底的特征 击 准确地展现了雄鹰展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿 翔 写鱼儿在清澈见底、水天相映的江中自由自在、轻快活泼的游动神态 万、竞 万———突出强调天地万物 竞———有力地突出了万物蓬勃的生命力 5.古人非常讲究炼字，往往“吟安一个字，捻断数茎须”。本词上阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？试具体分析其表达效果。 6.词人如何写景？视角变换有什么特点？ 万类霜天 竞自由 点 面 山上：万山红遍，层林尽染 (远眺) 江中：漫江碧透，百舸争流 (近观) 天空：鹰击长空 (仰视) 水底：鱼翔浅底 (俯瞰) 色彩：万山红遍 漫江碧透 (层叠) 由点到面 点面结合 由远及近、俯仰结合 动静结合、色彩层叠 常见写景角度：时间角度、空间角度、色彩角度、感官角度、虚实角度 常见写景手法：正侧结合、声色结合 、动静结合、虚实结合、点面结合、 远近结合、白 ... ...
