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课件网) 语文园地 第三单元： （部编版）五年级 上 （部编版）五年级 上 第二课时 第一课时 第一课时 回顾课文 本单元我们读了特别有意思的民间故事。我们读了哪些故事呢？ 谁能简要复述这两个故事？ 猎人海力布 牛郎织女 新知导入 美丽动人的传说，让我们神往，民间故事是我们中华传统文化的一块芳草地。当读到了好的故事，我们会忍不住要跟别人分享，讲给别人听。为了让故事更有新鲜感，更能吸引听众，你讲故事的时候是不是增加了一些内容？是不是对故事进行了创编？今天，我们再次走进语文园地，学习怎样创编故事。 交流内容 读一读“交流平台”，勾画关键语句。 想一想：讲民间故事有哪些有趣的方式呢？ 有些故事我们已经很熟悉了，怎样让你讲的故事更有新鲜感，具有吸引力呢？ 交流指导 本次交流活动是交流如何把民间故事讲述得更有趣。更能吸引听众，我们可以来点儿小创作。 1.换一种人称，入情入境讲。根据讲述的需要，我们可以改变原作的人称。就是把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如，讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。 2.大胆想象，添油加醋。如海力布救了小白蛇，龙王会说哪些感谢的话；哥哥嫂子待牛郎很不好，有哪些具体表现等等。在了解故事内容的基础上，增加合理情节，丰富故事细节，会有创造的成就感。 3.变换情节的顺序，制造悬念。先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如先说“每年农历七月初七夜，据说人们在葡萄架下能听到天上有人在说话，这是怎么回事”，再讲述牛郎织女的故事。可以增加讲述的吸引力。 4.绘声绘色，生动讲述。在讲述过程中加上适当的动作、神态和语气，会增强故事的生动性和吸引力。如《牛郎织女》，嫂子“三分像笑七分像发狠”赶牛郎走的部分，可以试着叉着腰、咬着牙来讲述。 请同学们从本单元的课文中选择一篇或者一个情节，试着讲一讲吧。 练一练 示例：织女是如何被抓的。 话说那天王母娘娘一觉醒来，发现众仙女中唯独不见织女的踪影。大家都说不知道织女在哪儿，她便掐指一算，原来织女在人间结了婚，还有了一儿一女。 顿时火冒三丈。她一拍座椅，大声喝道：“织女简直是吃了豹子胆。也不想想自己是什么身份，竟敢违反天条！二郎神。” “到。” “哀家命你下凡去查访织女的下落，但千万别打草惊蛇。” “是。” 二郎神经过一番打探，向王母娘娘禀报了织女的住处。 “四大天王何在？” “末将在此。” “命你等即刻率领天兵天将，跟随哀家前去捉拿织女归案！” “末将听令。” 再说织女跟着牛郎辛勤劳动，日子过得挺美满。可是，织女有时候也发愁。愁什么呢？她怕王母娘娘来找她。 这一天，牛郎照常去田里干活。织女在家一边做饭一边看孩子。突然，天空乌云密布，转眼间，天兵天将已到家门口。王母娘娘冲进屋里，一把拉住织女就往外走。织女“扑通”一声跪倒在地，央求道：“外祖母，您就饶了我吧。老牛死了，牛郎一个人孤孤单单的，加上孩子还不懂事，您就让我留下来吧！”“做梦！”王母娘娘一点也不为所动。 再看那两个孩子，见此情景，上前死死地拽住王母的衣服，哭着叫着：“放了妈妈，放了妈妈……”王母见状，一咬牙，把两个孩子甩得远远的。天兵天将押着织女飞向天宫。织女一边挣扎，一边大叫：“快去找爸爸……” 猎人海力布 我叫海力布，是一位猎人，平时热心助人，大家都十分尊重我。 有一天，我去打猎，从老鹰的嘴里救下了一条小白蛇。原来这条小白蛇是龙王的女儿。小白蛇为了报答我的救命之恩，她要送给我许多珍宝。小白蛇还告诉我，她的父亲龙王衔在嘴里那颗宝石能听懂动物语言，但是不能将动物的话说出来，否则衔着它的人就会变成石 ... ...
