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课件网) 我们来制造风 学习目标 知道人类为了满足生产生活的需要，会发明一些工具来制造出风来。 通过科学辩论“可爱又可恨的风”，了解风对人类而言，既有有利的一面也有有害的一面。为科学唯物辩证世界观的形成打下基础。 通过风力发电的事例，引导关注在科学原理支持下，技术与工程的发展，关注能源领域清洁无污染的新能源的现状，进行环保教育。 生活中，人们有哪些制造风的方法？ 问题与假设 想一想:我们可以利用哪些工具来制造风 探究与结论 收集生活中人们制造风的工具，说一说它们是怎样制造出风来的。 捏住气囊，挤压空气空气流动 风轮转动，空气流动 探究与结论 收集生活中人们制造风的工具，说一说它们是怎样制造出风来的。 推拉活塞，空气流动 风轮转动，空气流动 游戏:我们来制造风 自制道具或模型，表演人们制造风的方法。 科学辩论会:可爱又可恨的风 风是“好”还是“坏” 说一说我们的理由, 风的好处 风的坏处 推动活塞 扇叶转动 挤压空气 不同的工具都是通过 制造出风的。 推动空气流动 单元要点 空气占据袋子里空间 炊烟、线香 实践与检测 在做放飞塑料袋实验时，小明用吹风机把塑料袋吹鼓后，小玉和小兰马上松开了塑料袋，可塑料袋很快就落下来了。你能给他们提点建议吗 ，， 我的建议： 理由： 把塑料袋吹过后再吹一会儿，再松开塑料袋。 这样可以使塑料袋内的空气温度再升高一些，这样塑料袋在上升过程中，降温时间长，能多上升一段时间。 基础训练 1.风的好处:在夏天帮人们 ,吹干衣服,帮植物传播种子, 等。 2.风的坏处:吹倒 、 、 ,吹翻小船,造成 ,影响人们的生产生活等。 3.风能是 的能源之一,而且 取之不尽,用之不竭。 4.生活中,人们用 、 、风箱、 、空调等可以制造出风。 一、填空 解暑 发电 树木 庄稼 房屋 沙尘暴 无公害 风能 扇子 电风扇 吹风机 基础训练 1.风能取之不尽，用之不竭。 （ ） 2.风对人类有益无害。 （ ） 3.在日常生活中，可以用很多方法制造风。（ ） 4.风扇能制造风,主要是因为它可以计周围的空气流动起来。 （ ） 5.风是大自然的产物,风能十分有限,不可再生,我们应该节约利用。 （ ） 6.在利用风的时候,风越大越好。 （ ） 二、能谋善断 √ × √ √ × × 三、火眼金睛 1.下列支持“风是有害的”观点的是( ) A. 风力发电 B.风可以为水稻等作物传粉 C.台风过后，一片狼藉 D.夏日里风带给我们一丝凉意 2.下列不是人类对风的利用的是( ) A.风使帆船航行 B.风能是清洁能源 C.风加速衣物的干燥 D.风能传播疾病 3.关于风,下列说法错误的是( ) A.在生活中,人们会想办法利用风 B.风对人类可有可无 C.风有时对人类是有害的 C D B 3.下列利用了风的好处的是( ) A.龙卷风 B.风力发电 C.沙丘移动 4.下列说法正确的是( ) A.有空气的地方一定有风 B.很多病毒可以通过空气快速传播,主要是因为空气占据一定的空间 C.人们可以利用风进行发电,风能是一种清洁能源 C B 产生下面现象的原因是什么 想一想,连一连。 空气占据一定的空间 风力可以发电 空气会流动 热空气会上升 四、连线题 课外拓展 同学们，你们见过这种巨大的风车吗？它们有什么用途？ 它们是用来发电的。 风能是无公害的能源之一，而且风能取之不尽,用之不竭。在缺燃料、交通不便的沿海岛屿、草原牧区、山区和高原地带，非常适合利用风力发电为人们的日常生活提供便利。 延伸思考 风能是无公害的能源之一，而且风能取之不尽，用之不竭。 你还知道哪些新能源？ 太阳能、潮汐能…… 风车怎么能发电呢？人们发电还有哪些方法？ 水力发电、火力发电、核电…… ... ...
