14 母鸡 第二课时教案

14 母鸡（第二课时） 教学目标： 1.学习表达，进一步体会作者写法上的特色。 2.比较《母鸡》与《猫》在表达上的异同，体会作者不同的表达感情的方法。 重难点：比较《母鸡》与《猫》在表达上的异同，体会作者不同的表达感情的方法 教学流程： 板块一 回顾内容，导入新课 教师引入：同学们，这节课我们继续来学习《母鸡》，一开始老舍先生对母鸡的态度非常讨厌，因为？（确实讨厌，好讨厌，真讨厌） 但是，当母鸡成为了母亲，老舍不仅不再讨厌它，还对他称赞有加。因为它———（负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。） 是呀，正是因为它成为了母亲，所以在保护鸡雏时，它时刻警戒；喂养鸡雏时，它———（发现吃的，让给鸡雏）；教导本领时，它———（耐心教导，陪伴鸡雏）；夜间有动静时，它就———（放声啼叫）。作者就是通过一个个具体的生活事例来表现母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。（板贴） 板块二 学习表达，体会写法。 1.老舍先生居然给了一只母鸡这么高的评价，真的是这样吗？看，母鸡又在草地上喂养鸡雏了。 ①读读第六自然段，你觉得这只母鸡勇敢吗？ ②老舍先生的用词也很严谨，他是怎么把“勇敢”写清楚的呢？（除了抓住具体细节，作者还用了什么方法把“勇敢”写清楚呢？） “赶出老远”“一定出击”“怕它三分”等具体细节：你发现了，作者是抓住了这些具体细节把勇敢写清楚的。 前后对比的写法：哇你竟然能联系上文，前后对比着读，太厉害了。 ③出示作业本学习小伙伴批注：有学习小伙伴也读了这句话，还把自己的感受写成了批注，我们来听听。他的批注中，有哪些内容是你也想到的，你也会写进去的？还有哪些地方是你没想到的，可以从他的批注中学习的？（我们要从作者的写法来批注，这可能是我们会忽视的。）还有一个小伙伴的批注，也来听听。你们发现了吗？她也？ 2.学习小伙伴的方法你们都想到了，接下来肯定也难不倒你们，来挑战一下。再读读第六自然段，这段话还写了它的哪些特点呢？谁来学着学习小伙伴的样子说一说？谁（对这句话）还有补充？ “一点儿”“马上”具体细节写出了母鸡的辛苦、负责、慈爱。 “圆圆地下垂”“像刚装了一两个汤圆儿似的”运用了比喻的手法，写出了母鸡的慈爱。 小结：抓住具体细节，有前后对比，作者就是这样把母鸡的特点写清楚的。 我们再来读读这段话，感受母鸡的勇敢和慈爱。 3.负责、慈爱、勇敢、辛苦，作者又是怎么把母鸡的这些特点写清楚的呢？ （1）默读5、7、8自然段，学着学习小伙伴的样子，选择一个特点写写批注。 （2）选择三份批注拍照投影：一份感受写得好 没有方法 一份有感受有摘抄有方法 （一份有感受有摘抄没方法） （3）请这三位同学先来读一读自己的批注。你们觉得谁学到了学习小伙伴的方法？（自己改 集体改）同伴的力量真是强大呀！ （4）现在，试着改改自己的批注吧。 （5）同桌交换批注阅读，如果你欣赏他的批注，请你给他点个赞。 5.哪些小朋友得到同桌的赞了？看来大家都学会了。 学到这儿，我们发现老舍先生就是这样把母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦写清楚的。母鸡真的就是这样。我们再一起来读一读这句话。 6.借助关键句，升华情感 （1）读到这里，你觉得老舍先生仅仅是在写母鸡，赞美母鸡吗？（母爱）它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 （2）出示资料：老舍的母亲也是这样，在他小的时候，整天给人家洗衣裳，手起了层鳞还咬着牙给人家当女仆，就是为了挣钱供儿子念书。老舍的母亲不仅教会了他劳动，也教会了他做人。 （3）带着敬佩之情再来读读这句话。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。是啊，一个母亲必定就是一位英雄。 师引读：怪不得我 ... ...