宜宾市三中高2023级高三第一次模拟考试 语文答案 1.C 原文是“重要因素之一”，并非“源泉”;意象之美并不能体现中国古典诗歌的思维方式，也不能使其呈现出模糊多义、意在言外等特点，分句前后强加关联。 2.C A.“是为了证明”阐释不当，“发生动因”是对钟嵘话语内容的总结和概括，并非要证明的观点。B.“证明”错，前后两句之间并非证明关系；材料并未谈及奇异感觉与客观意象之间的关联，结论于文无据。Ｄ.材料一并无“比喻论证”和“假设论证”。 3.D 根据文段内容可知，“染色”即作者描述完客观意象后才添上有情感或立场色彩的诗句。《商山早行》首联即点明“客行悲故乡”，后再描述客观意象。 4.①语言通俗易懂。用词平易，多用短句。②循循善诱。利用问句，启发思考。③注重互动。使用“你”“我们”等人称代词,增强对话感。（一点1分，两点3分,三点4分) 5.①材料一认为,古人不重写实而重写意(1分);材料二中提到的“染色”能够赋予客观意象以情感或立场。（1分）②两首诗歌都描写了梅花的颜色和味道，(1分）工诗和《古乐府》诗相比，更为写意（1分），王诗将梅花人格化，着意表现梅花的高洁和孤傲，情感更饱满，志趣更明晰。（2分） 6.C（A“借赈灾之事来批判那 些只图名声之人 ”错。B“他在赈灾上缺乏有效办法，只好多次向康百万求助 ”错；D “认为康家在赈灾过程 中参与官府事务会招致灾祸 ”） 7.A（“ 小说采用倒叙手法 ”错） 8.①推动情节发展：康小勇对父亲行为不解，主动发问，引出后文康百万对自藏理念的解释；②衬托主要人物： 以康小勇的懵懂反应，衬托康百万的睿智，突出表现康百万的远见卓识；③深化文章主旨：康小勇象征康家自藏智慧的传承，深化了作品对处世智慧和家族兴衰的思考。（每点2 分，意思对即可，答对两点得 4 分） 9.①强化真实性：野史虽有夸大但并非虚构，正史记载巩县灾情，进一步增强故事可信度，结 尾引用县志，使故事更具真实性。 ②增强历史感：正史与野史记载了巩县灾情，县志内容总结了邱轩昂以工代赈的行为，交代 了故事结局，增强了小说历史感。 ③更具逻辑性：结尾引用县志的内容与开篇正史和野史的灾情记载形成照应，首尾呼应，使 小说内容具有整体性。 ④凸显主旨：野史与正史记载灾情，结尾县志仅记“邱轩昂以工代赈 ”，未提康百万，暗 合正文康百万的“ 自藏 ”智慧。（每点2 分，答对 3 点得满分，共 6 分） 10.A E G（每处 1 分，断四处及以上得 0 分，共 3 分） 11.B（“ 见，表被动 ”错） 12.A（“为了表达对许敬宗的尊重 ”错） 13.（1）章仇兼琼非常生气，借事由弹劾（许远），将他贬为高要尉，后遇到大赦才得以返 回。（画线处各 1 分，省略句 1 分，大意 1 分，共 4 分） （2）元和年间，韩愈阅读李翰所写的张巡传，认为其中缺少许远的事迹是不对的。 （画线处各 1 分，大意 1 分，共 4 分） 14.①以许远在张巡之后死亡来推断许远背叛，不合逻辑；②当时张去疾年幼，对事件详情 缺乏了解；③他们的功绩被史书明确记载，不容随意诋毁。（每点1分，意思对即可，共3分） 15.D（ “梅诗中的‘雪 ’象征着对未来的期待 ”错；“杜诗中的‘雪 ’象征诗人的高洁品质” 错） 16.①情感内容上：均抒发了对亲友的思念之情和对思念难寄的失落与无奈。②表达上：均运用主观愿望与客观条件的矛盾来表现无奈之情，梅诗“欲寄信 ”但 现实“行客稀 ”，杜诗“寄相思于明月 ”但现实“雨霏霏 ”。（每点 3 分，意思对即可，共 6 分） 17. （1）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬 （2）极天云一线异色，须臾成五采 （3）且放白鹿青崖间，须行即骑访名山 （4）曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒 （5）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改 18. 甲：选用不同的句式 乙：导致句子结构混乱 ... ...
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