本章素养提升 【素养提升】 例1 C [解析] 由图可知,A点对应物质为C、B点对应物质为CO、C点对应物质为CO2、D点对应物质为H2CO3、E点对应物质为碳酸盐或碳酸氢盐。C能在充足O2中燃烧生成CO2,C或HC能与强酸反应生成CO2,A正确;CO能在O2中燃烧生成CO2,CO2能与C在高温下反应生成CO,B正确;CO2是非电解质,不能电离出自由移动的离子,不能电离出使干燥的紫色石蕊试纸变红的H+,C错误;H2CO3是不稳定性酸,易分解生成CO2和H2O,D正确。 例2 B [解析] 由图可知,“熔融”过程中MnO2与KClO3、KOH反应生成K2MnO4,还生成KCl和H2O,MnO2→K2MnO4发生氧化反应,则MnO2是还原剂,KClO3是氧化剂,A正确;“溶解”后的溶液中含有KCl、K2MnO4,故不含Mn,B错误;“K2MnO4歧化”,加入H2SO4起酸化作用,K2MnO4→MnO2+KMnO4,结合得失电子守恒规律可得3Mn+4H+MnO2↓+2Mn+2H2O,C正确;“过滤”时使用的玻璃仪器主要有漏斗、玻璃棒、烧杯等,D正确。 【自我检测】 1.D [解析] 依据题图可知,m可为CH4,n为碳单质,o为CO,p为CO2,r为碳酸盐或碳酸氢盐,A正确;CO2与少量NaOH溶液反应生成碳酸氢钠,离子方程式为CO2+OH-HC,CO2与过量NaOH溶液反应生成碳酸钠和水,离子方程式为CO2+2OH-C+H2O,B正确;n是碳单质,有金刚石、石墨、C60等多种同素异形体,C正确;CO2可被C还原转化为CO,D错误。 2.C [解析] 根据氧化还原反应中得失电子守恒、电荷守恒及质量守恒,可得3As2S3+4H2O+28N6As+9S+28NO↑+8H+,配平后H2O的化学计量数为4,A正确;根据A项可知,反应生成H+,溶液呈酸性,B正确;氧化剂为N,还原剂为As2S3,则氧化剂与还原剂的化学计量数之比为28∶3,C错误;S元素和As元素的化合价升高,故氧化产物为As和S,D正确。 3.D [解析] r1过程中,S2-→S,N→N,则N是氧化剂,S2-是还原剂,据得失电子守恒可知,其粒子数之比为1∶1,A正确;r3过程中S、N反应,结合得失电子守恒、原子守恒规律可得S+2NS+N2↑,B正确;r2过程中,CH3COO-→CO2↑,C元素由0价升高到+4价,则生成1个CO2,转移4e-,C正确;该反应电荷不守恒,D错误。 4.(1)1 14 2 2 3 7 1 2 2 OH- 1 2 1 (2) (3)Cr Cl- (4)④⑥ [解析] (2)反应①中,Cr元素由+6价降低到+3价,部分Cl元素由-1价升高到0价,根据化合价升降总数守恒及原子守恒配平,并用单线桥法标出电子转移: 。 (3)反应⑥中,Cl元素由+5价降低到-1价,Cr元素由+3价升高到+6价,根据化合价升降总数守恒、原子守恒和电荷守恒配平可得Cl+2Cr+2OH-Cl-+2Cr+H2O。反应⑥中还原剂是Cr,还原产物是Cl-。(4)物质发生氧化反应的过程,元素化合价升高,需加入氧化剂,故需加入氧化剂的步骤是④⑥。本章素养提升 ◆ 探究点一 物质的分类与转化 例1 [2025·四川雅安中学高一检测] 构建元素化合价和物质类别的二维图是学习化学的一种重要方法。碳元素的“价—类”二维图如图所示,下列说法不正确的是 ( ) A.A点和E点对应的物质都可通过化学反应生成C点物质 B.B点对应的物质与C点对应的物质可以相互转化 C.C点对应的物质可以使干燥的紫色石蕊试纸变红 D.D点对应的物质不稳定,易分解 [归纳总结] (1)从物质类别和元素化合价两个角度进行综合考虑,可以构建起元素的物质家族。基于核心元素认识物质,是研究物质的重要视角,为我们认识物质性质和实现物质转化提供了思路。碳及其化合物的“价—类”二维图如图所示: (2)横向以物质类别为基础,结合化学反应规律,学会分析物质的化学转化关系;纵向则对比同类物质的性质差异,把握物质性质差异性,形成基于“价—类”二维的元素观。 ◆ 探究点二 氧化还原反应与离子反应的综合应用 例2 [2024·山东烟台高一期中] KMnO4是实验室常见的氧化剂,实验室用MnO2等作原料制取少量KMnO4的实验流程如下: 下列说法错误的是 ( ) A.“熔融”过程中氧化剂是KClO3,还原剂是MnO2 B.“溶解” ... ...
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