因人因境，乐说善说 ———《自我介绍》教学设计 设计特色： 依据语文要素，本次口语交际提出了明确要求：面对不同对象，根据具体情境，发自不同表达目的，进行有所不同的自我介绍。教师要教学生会选择相宜的内容，学会选用恰当的表达方式进行表达；充分组织学生进行合作学习，让每个孩子都乐于表达，让孩子在相互交流中互相学习、共同进步。 课文简析： 本次口语交际旨在发展学生的应对能力，当学生面对不同对象、情境，出于不同的表达目的，要会选择相宜的内容条理清晰地介绍自己，言之有物，能给听话对象留下印象。说话人要选用恰当的方式说清楚自己的特点，听话人应专注地听出介绍人的个性特点。 教学目标： 1.根据对象、目的不同，会选择相宜的内容进行有所不同的自我介绍。 2乐于参与交流，条理清晰地介绍自己，把自己的特点介绍清楚。 3.能专注听出介绍人的特点，会礼貌倾听。 教学重难点：乐于参与交流，条理清晰地介绍自己，把自己的特点介绍清楚 教学过程： 第1课时 板块一：观看视频，激发兴趣 1.引导学生看视频，教师引导：老师的课件里藏着两个新朋友，大家想认识她们吗？ 要点：教师播放视频，提示学生留意她们在哪里介绍向谁介绍。（课件出示） 视频一： 崔彤：Hello,大家好！我叫崔彤，我来自潍坊市五色花培训学校，我今年十岁了，学习舞蹈已经五年了，我特别喜欢站在舞台上的感觉。我在山东广播电视台等你，这里的节目非常精彩，小伙伴们，我们一起来吧，未来的明星就是我们。 视频二： 陈馨：我是来自四年级一班的陈馨，竞选莲花小学大队委一职，我喜欢唱歌，最喜欢唱《隐形的翅膀》 ：每一次…… 我希望可以担任大队委一职，因为我从二年级开始担任班级班长一职，对班级的事物比较了解，对于班级里的各项管理比较有经验，希望大家给我这次机会，让我有机会为班级与学校做出力所能及的一份力，我有信心可以做好，希望大家投我一票。 2.引导学生交流看视频后获取的信息。 第一个新朋友叫（崔彤），她在（电视台）向（屏幕前的小朋友）进行自我介绍，你觉得她希望（大家关注山东电视台上她的表演）；第二个新朋友叫（陈馨），她在（学校）向（评委老师）进行自我介绍，你觉得她希望（大家能投她一票竞选大队委。）（课件出示） 3.揭示课题。 教师引导：你也想像她们一样进行自我介绍吗？（教师板书课题“自我介绍”）请打开语文书翻到第115页读一读划一划，里面有秘诀呢。（课件出示） 要点：通过两个学生精彩的自我介绍调动学生表达的欲望，激发学生主动学 习课本上关于口语交际的提示与要求。 板块二：研读要求，提升认知 1.学生带笔自读第115页，划划对自己有启发的地方，然后同桌互相交流。2.教师组织学生进行交流。 面对不同的情况（对象，目的），自我介绍的内容有所不同。（教师板书关键词：“不同对象 不同目的 有所不同的自我介绍”）（课件出示小结：“对象和目的不同，介绍的内容有所不同”。） 介绍前，想一想自己要向谁介绍，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意什么。（课件出示）要点：教师引导学生准确搜寻关键词，建构认知。 3.初试身手，提升认知。 ①同桌共同学习：教师课件出示一张表格，学生从文中选择或创设一个情境， 分析自我介绍的对象和目的，准备介绍什么内容，需要注意什么。 ②班级交流，在交流中提升认知，教师相机点评给予指导。（举例如下，课件出示） 对象 校报负责人 情境 参加校报应聘 目的 希望被校报负责人录取 内容 个人学生身份情况，编辑校报相关的才艺（书法、绘画、电脑能力），工作态度 其他需要注意的地方 声音响亮，有序地将个人特长说清楚，不但要清楚地介绍个人特长，更要展现自己优越的编报能力，可以将个人情况编成小报，借助小报介绍自己口齿清楚，。表 ... ...
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