小学语文跨学科主题学习《遨游汉字王国》单元设计 （语文组） 主题名称 遨游汉字王国 适用年级 五年级 匹配内容 五年下册第一单元 总课时数 6课时 融合学科 语文学科 跨学科（ 书法、信息、体育、美术） 主题学习设计说明 《义务教育课程方案（2022年版）》提出，“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”跨学科主题学习是为了培养学生的综合素质，整合两种或更多学科的内容，开展的主题教学活动。这种学习方式具有综合性、实践性、探究性、开放性和操作性等特点。它在通过整合不同学科的知识和方法，帮助学生解决实际问题，培养跨学科核心素养，增强孩子们的综合素质能力，提高孩子们解决复杂问题的能力，通过课程综合与协同育人，实现全面育人的目标。本单元“遨游汉字王国”通过跨学科的学习活动，助于学生对汉字的了解，培养学生学习汉字的兴趣，增强学生对汉字的情感，真正达到学语文、用语文，全面提升学生的语文素养能力。 主题学习目标 学科目标： 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。 3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化。 4.学习搜集资料的基本方法。 5.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 6.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。 7.学写简单的研究报告 素养目标： 1. 在任务情境中，利用语文、道德与法治、综合实践等学科知识分析、解决问题，学会正确搜集资料和制定活动计划，深入了解汉字的历史与内涵，感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 2. 通过了解搜集资料的基本方法，能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。通过美术、信息技术、劳动等课程的学习，在书法、篆刻、剪纸等活动中感受汉字的形体美与丰富内涵，学会多种形式分享自己的感受或经验，提升劳动技能和审美能力。 3. 通过参观、调查、访问等方式，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。及时记录活动过程、感受、反思，运用照片、视频、绘画等跨媒介形式分享学习成果，提升实践创造能力。 主题学习规划(思维图） 学习规划表 课时 任务 学习活动 活动目标 学习评价 学习资源 关联素养 1 调查街头错别字 活动 1：提出问题：街头错别字 激发学生开展汉字活动的兴趣。 任务单 应用意识 活动 2：组建学习小组调查街头错别字 在调查街头错别字活动中提高团结合作的意识。 任务单 创新意识 活动 3：整理分享资料 在分享交流中提高整理资料的能力。 评价单 合作意识 2 规范汉字我宣传 活动1：学习调查报告的基本形式 学习研究报告的基本格式。 活动2：撰写研究报告 尝试着写研究报告，提高表达能力。 活动3：设计海报宣传 以海报的形式宣传规范使用汉字，激发学生对汉字的热爱之情。 第五课时主题学习设计 任务名称 调查街头错别字 学习目标 1.通过调查的形式了解身边不规范使用汉字的情况。 2.在活动中培养学生团结合作的意识。 3.懂得分享学习成果。 学习设计 活动一:提出研究问题 教师活动 学生活动 1.活动激趣：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章"，汉字，是世界上最古老的文字之一，它源远流长、底蕴深厚，承载着悠久的华夏历史；它千变万化、趣味无穷，蕴藏着灿烂的中华文明。我们要开展“寻找身边的错别字”调查活动。 2.提出问题：如今街头不规范用字的现象非常普遍，商店招牌、街头广告、社区标语等地方都是不规范用字的高发区。这些街头不规范用字出现 ... ...
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