第三单元写作《 学习描写景物》教学课件(共42张ppt2025-2026学年统编版（2024）八年级语文上册

(课件网) 览 山 川 风 物 ， 解 文 人 情 结 八上第三单元大单元教学 写作 学习描写景物 学习目标 运用写景技巧，培养学生热爱大自然的情怀。 肆 壹 掌握写景的方法及安排顺序。 贰 抓住景物的特征，多感官、多角度、有层次写景。 叁 融入恰当的情感，使景物灵动鲜活。 任务情境 曹州牡丹园里，各色的牡丹花开的都非常好，品种多样，有红的、黄的、绿的、粉的、紫的十分好看。吸引了世界各地的游客前来参观，欢迎你来菏泽赏牡丹。 要抓住景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音等各方面。 为了成为优秀的“旅游推介官”，我们必须掌握景物描写的技法。请同学们在“美”字的上面填补一些写作技法。 美 多感官 明顺序 融情感 抓特征 换角度 用手法 观察卡片 颜色 花朵 花瓣 花蕊 一、细观察，抓特征 添油加醋训练法 一、细观察，抓特征 二、多感官，用手法 感官提炼法：视，听，触，嗅，味 三、明顺序，融情感 评价量表： 评价项目 评价细则 自我评价 小组评价 景物特征 是否写出景物特征 是否能让读者心之所向 多感官 是否能调动多感官写景 多写法 是否能运用多种写景方法来细致描绘景物 作品价值 是否能引起读者的共鸣 是否能提升读者的审美情趣 第一课段 美文美读 开设山水朗读亭 完成任务———节奏与韵律 1.请大家根据昨天的预习，大声朗读四篇文言文，读准字音，尝试划分节奏。 2.同桌合作朗读四篇文言文，体会句式的特点。 《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》———句式整齐，多为四字句。 《记承天寺夜游》———句式长短不一，自由灵活，长短句交错。 文体知识 骈文：魏晋以来产生的一种文体，与散文相对而言。 特点： 讲究骈句，对仗工整，四六句式相间。 因两两相对，如“两马并驾齐驱”，故称骈体。 骈散结合：以骈句为主，兼有散句。 声韵与修辞： - 平仄协调，韵律和谐。 - 注重藻饰（辞藻华丽）和用 美文美读，开设山水朗读亭 请根据骈文与散文句式的特点，将你最喜欢的一篇读给同桌听。 注意短语之间的停顿以及五言六言等句的断句节奏，把握韵律的和谐，读出文言文独有的美感。 活动情境（二） 在“山水朗读亭”中， 火热的文言解词赛开始啦 ！ 完成任务———理解字词句 1.请大家再一次大声朗读课文，根据昨天的预习，找出文章中的通假字、词类活用。 2.结合课下注释，理解句子意思。 通假字 1.略无阙处 （ ）同“（ ）”，意思为： 2.蝉则千转不穷 （ ）同“（ ）”，意思为： 3.窥谷忘反 （ ）同“（ ）”，意思为： 阙 缺 空隙、缺口 转 啭 鸟鸣，这里指蝉鸣 反 返 返回 词类活用 1. 每至晴初霜旦 2. 虽乘奔御风 3. 未复有能与其奇者 4. 任意东西 5. 猛浪若奔 6. 互相轩邈 霜：名词作动词，意为“下霜” 奔：动词作名词，意为“飞奔的马” 奇：形容词作名词，意为“奇丽的景色” 东西：名词作动词，意为“向东或向西” 奔：动词作名词，意为“飞奔的马” 轩邈：形容词作动词，意为“往高处远处伸展” 句子翻译 1. 虽乘奔御风，不以疾也。 2. 自非亭午夜分，不见曦月。 3. 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。 如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 极高的山峰上生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山间飞流冲荡。 句子翻译 4. 清荣峻茂，良多趣味。 5. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 6. 自康乐以来，未复有能与其奇者。 水清，树荣，山高，草盛，有很多的趣味。 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 句子翻译 7. 但少闲人如吾两人者耳。 8. 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 9. 鸢飞戾天者，望峰息心；经 ... ...