中小学教育资源及组卷应用平台 6.热爱生活，学会观察 【教学目标】 指导学生从课内外写景抒情佳作中提炼观察、表达的方法，能从多角度观察身边的景物，抓住景物特征，运用多种手法表达自己的见解、感受，自然地抒发真挚的感情。 【拓展资源】 《夏感》《故乡的元宵》 【课型及课时建议】 读写融通课 2课时 【教学过程】 第1课时 写作方法总结 一、发布写作任务及具体要求 新学期伊始，你踏入中学的大门，看到了全新的校园环境和别样的风景，其中令你印象最深、最受触动的景物是什么呢？ 请以“触动我心灵的色彩”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇不少于500字的作文。要求： 1.从多个角度细致观察，围绕景物独有的特点，用多种方法展开描写。 2.表达自己真实的感受、想法，通过描摹景物抒发感情，发表见解。 二、指导学生对本单元名篇佳作的写景方法进行梳理 （一）安排学生阅读《百味人生》中的《夏感》《故乡的元宵》两文，关注描写景物的句子，思考其观察景物的角度和写景的方法，并回顾本单元学过的其他文章，补全下列表格。 （二）指导学生进行小组合作，提炼本单元所学的4篇课文及类文中可以借鉴、模仿的写景方法，并将这些写景方法梳理成思维导图。 三、指导学生借助下面的提示，先完成写作提纲，再依据提纲完成习作。 确定选材 结构设想 写景手法 其他 校园中，触动我心灵的色彩是 开头： 我是在 （时间、地点、心情……）注意到校园中这抹色彩的 如：引用、对比…… 全文计划 段 我觉得第 段需要特别强调 主体： 这是一种 的色彩 这是一种 的景物 这是一种 的画面 它唤起了我怎样的记忆、联想、情感、思绪…… 如：我想用 （比喻、拟人、对比、反复、多感官结合……）来强调这景色带给我的体验 结尾： 我最想与读者分享的体验、感受或见解是 。 我想抒发的感情是 。 如：融情于景，景理交融 【板书设计】 写景技法 修辞手法：比喻、拟人、排比 感官调动：视/听/嗅/触/味 情景关系：融情于景/景中含理 【教学建议】 本课时重在引导学生将单元所有课文及两篇组文（《夏感》《故乡的元宵》）的写景技法分类归纳，以辅助学生作文的创作，两篇组文可安排学生课前读完。 第2课时 评改展示 组织学生完成习作后，参照评价量表自评、小组内互评，并自主修改。每小组推选出得星最多的一篇习作，在班级内进行朗诵展示。 评价指标 评价星级 自评 他评 能从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官角度观察，写出景物的形状、颜色、质地、姿态等。 能根据表达需要综合运用比喻、拟人、排比、反复、对比、引用等修辞手法描摹景物，比喻、拟人至少各使用一次。 能从情景交融、虚实结合、动静结合、远近变化等手法中，至少选用一种来描摹景物。 字数达标，书写正确，卷面整洁，语句通顺。 我获得了_____颗星 【板书设计】 “触动我心灵的色彩”习作朗诵会———诵校园美景，展最美篇章 【教学建议】 本课需在课前完成写作任务，课上利用小组合作进行作文的修改、点评、展示。学生在学习本单元时已经完成的观察表、小练笔等也可作为写作参考。作文展示环节若时间紧张，可只安排学生分享优秀写作段落。(
课件网) 《热爱写作，学会观察》 + 《夏感》《故乡的元宵》 七年级上册 第一单元 读写融通课 2课时 学习目标 1.能从课内外写景抒情佳作中提炼观察、表达的方法。 2.能从多角度观察身边的景物，抓住景物特征，运用多种手法表达自己的见解、感受，自然地抒发真挚的感情。 第1课时 写作任务 新学期伊始，你踏入中学的大门，看到了全新的校园环境和别样的风景，其中令你印象最深、最受触动的景物是什么呢？ 请以“触动我心灵的色彩”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇不少于50 ... ...
