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课件网) 七年级上册 第二单元 读写融通课 2课时 《学会记事》 + 《顶碗少年》《花脸》 学习目标 1.能按照一定的顺序有条理地把一件事情写清楚。 2.能抓住细节，锤炼语言，把自己亲身经历、有真切感受的事情写得有感情。 3.能在规定时间内完成并评改一篇不少于500字的记事文章。 第1课时 写作指导 情境任务 总会有一些人或一些事，深深烙印在我们心中，让我们时常想起。可能是家人、恩师、挚友、陌生人，也可能是一次特殊的经历或时刻，带给我们强烈的情感冲击，让我们印象深刻，甚至刻骨铭心。请以《那一次，我真 》为题，写一篇作文。 写作要- 1.理清事情的来龙去脉，按照一定的顺序有条理地记事。 2.写自己亲身经历的、有真切感受的事，写出真实感情。 3.注意抓住感人的细节，锤炼语言，贴切表达情感。 4.不少于500字。 写作锦囊一：梳理例文，明晰“记事”有思路 写作锦囊一：梳理例文，明晰“记事”有思路 阅读《百味人生》中的《顶碗少年》一文，借助下面表格梳理事件的相关要素。 时间 地点 人物 起因 作者记事的顺序： 经过 结果 二十多年前 文章开头采用倒叙手法，引出事件。然后按照事件发展的顺序记叙。 大世界的露天剧场 小男孩在杂技表演中尝试高难度的顶碗动作，但经历了两次失败。 小男孩的成功不仅赢得了观众的掌声，也深深触动了作者，让他对生活有了更深的感悟和思考。 尽管面临失败，小男孩没有放弃，而是在他人的鼓励和支持下，第三次尝试并最终成功完成了表演。 顶碗少年和“我” 写作锦囊一：梳理例文，明晰“记事”有思路 写作启示：记事要清楚，理清事情来龙去脉，有顺序、有条理地写明事情的起因、经过和结果。 例文分析：《顶碗少年》借助时间的变化，将记叙要素自然展开，脉络清晰，叙事完整，描述了顶碗少年三次表演的过程，事件丰满生动。需要注意的是，交代时间地点等记叙要素时，可以像《顶碗少年》那样直接交代，也可以像《秋天的怀念》那样通过环境以及特定的事物、情节等来暗示，如“天上北归的雁阵”应该是春天，“北海的菊花”可见是秋天，“四周的墙壁”可见是在屋内。 写作锦囊二：梳理例文，学习“记事”有感情 写作锦囊二：梳理例文，学习“记事”有感情 阅读《百味人生》中的《花脸》一文，作者回忆了亲身经历的哪些事件，有怎样的真切感受呢？请依据下列提示填写完整。 年关绘花脸 忐忑、狼狈 反思 过年买花脸 戴花脸闯祸 元宵花脸挨揍 期待、神气 惊喜、高兴 神气、尴尬 紧张 亲身 经历 真切 感受 写作锦囊二：梳理例文，学习“记事”有感情 例文分析：文中不仅描绘了“我”对花脸的喜爱和自豪，还通过一系列事件展现了“我”的情感变化。从最初的兴奋和自豪，到后来的尴尬和狼狈，再到最后的反思和成长，冯骥才通过细腻的笔触，将“我”的情感变化展现得淋漓尽致。这种情感变化的细腻展现，使得作品更加具有层次感和深度。 写作启示：记事要学会写得有感情，关键是要写自己亲身经历的有真切感受的事，说发自内心的话。 写作锦囊三：梳理例文，聚焦“记事”有细节 写作锦囊三：梳理例文，聚焦“记事”有细节 请同学们回顾《秋天的怀念》中相关句子，想想这些句子是怎样通过细节描写表达感情并感染读者的。 ①她高兴得一会坐下，一会站起。 ②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ③她又悄悄地进来，眼边红红的。 ④她憔悴的脸上现出央求般的神色。 写作锦囊三：梳理例文，聚焦“记事”有细节 例文分析：这些语句表达了作者对自己少不更事的追悔和对母亲的挚爱与怀念。①句运用了“高兴”直接表现母亲的情绪和情感；②句运用了动作描写、语言描写，生动形象地展现了努力克制 ... ...
