中小学教育资源及组卷应用平台 6.《如何突出中心》 【教学目标】 1.指导学生能根据确定的中心选择合适材料； 2.指导学生能对选定的材料进行取舍、剪裁加工、排序和线索贯穿； 3.指导学生能根据表达中心的需要安排好内容的主次和详略； 4.指导学生能采用开门见山、篇末点题、铺垫呼应、对比等方法、技巧突出中心。 【拓展资源】 《笔墨童年》《龙眼与伞》 【课型及课时建议】 读写融通课 2课时 第一课时 写作指导 【本课时教学目标】 1.引导学生能回顾并简要概括自己读过的多篇文章的中心； 2.指导学生能根据自己确定的中心选择合适的材料，并对选定材料进行取舍、剪裁加工、排序和线索贯穿； 3.指导学生能根据表达中心的需要安排内容的主次和详略； 4.指导学生能采用开门见山、篇末点题、铺垫呼应、对比等方法、技巧突出中心。 【课型】读写融通课 【教学过程】 发布写作任务与要求 走出校园，世界精彩纷呈；走出校园，生活多姿多彩。走出校园，未来充满期待。 亲爱的同学，你一定有过走出校园的经历吧？参观、访问、考察、旅游或参与社会实践……校园外的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的心弦，引发过你的思考。 请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。 【写作要求】 1.围绕一个明确的中心选择素材。 2.合理安排详略，用细致的描写突出中心。 3.运用多种技巧和方法突出中心。 4.不少于500字。 活动一：指导学生探寻写作锦囊。 阅读“语文主题学习”丛书《百味人生3》中的《笔墨童年》，借助下面的提示梳理线索和素材。 【写作启示1】 写作时要选择与中心相关的素材，并用一条线索串联起多个素材，这样，就可以突出中心。 （二）浏览“语文主题学习”丛书《百味人生3》中的《龙眼与伞》，跟作者学习如何安排详略，突出文章中心。 【写作启示2】 合理安排详略，文章内容就有主有次，行文波澜起伏，张弛有度。这样，文章中心会更突出。 详写部分，通过细致描写，不断提示、凸显中心；略写部分对详写内容进行铺垫、衬托，同时也丰富了文章内容。 （三）阅读《龙眼与伞》，学习作者是如何通过多次聚焦同一个画面，反复表达因伤害母亲而深感愧疚和对母爱觉察、顿悟的复杂情感，进一步突出且深化文章中心的。 【写作启示3】 选取典型细节，如同一画面、同一象征物、同一语句等，用细节描写多次渲染加以强调，也可以达到突出中心的目的。 反复照应、渲染、对比、铺垫等手法不仅在增强表现力、感染力方面作用非凡，突出中心的效果也非常显著。 活动二：引导学生完成整体构思。 （一）指导学生选定写作话题，串联相关素材。 助右边的提示框架，完成写作提纲。 【板书设计】 如何突出写作 线索 中心 细节 手法 第二课时 写作实践 【本课时教学目标】 1.组织学生借助写作提纲，完成写作任务；并参照评价量表自行优化调整作文。 2.组织学生参照评价量表互评互改作文。 【课型】读写融通课 【教学过程】 活动三：组织学生完成写作任务。 （一）依据写作提纲，按写作要求完成作文。 （二）参照评价量表，自行优化调整作文。 活动四：组织学生互评互改作文。 【评改要求】参照评价量表，提供至少2条可操作的修改建议。(
课件网) 单元学习任务 子任务五：探寻第五个秘笈 如何让自己写的记叙文 有相对集中而明确的中心 七年级上册 第三单元 读写融通课 2课时 如何突出中心 学习目标 1.能回顾并简要概括自己读过的多篇文章的中心； 2.能根据自己确定的中心选择合适的材料，并对选定材料进行取舍、剪裁加工、排序和线索贯穿； 3.能根据表达中心的需要安排内容的主次和详略； 4.能采用开门见山、篇末点题、铺垫呼应、对比等方法、技 ... ...
