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课件网) 习作：这儿真美 校园的小花园 大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些景色让你印象深刻呢？ 课文里是用什么样的方法将这些美丽的景色呈现出来的呢？ 方法一：运用拟人的修辞手法，描绘周围环境，制造画面感，有身临其近的感觉 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 方法二：运用对比、拟人的修辞手法，突出了树叶的颜色不同，味道、口感的介绍让人身临其境。 各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 方法三：运用夸张的修辞手法，突出了西沙群岛的鱼多的特点。 小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有 方法四：“咯吱咯吱”突出了作者的触感，描写美景时，可以将看到、摸到、闻到的事物的感受描写出来。 本单元的文章都与用了同一个方法来描些美丽的景色，你们知道是什么方法吗？ 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 那里风那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 这座海滨小城真是又美丽又整洁。 方法五：围绕一个意思来介绍小兴安岭、西沙群岛、海滨小城的美景与特点。 看看我们这次习作有哪些内容？你想选择哪一个来写呢？小组讨论。 审清内容 1.选择你最喜欢的一处美景介绍给别人； 2.仔细观察这个地方的景色特点，运用修辞手法将此处有什么、是什么样子，形象生动地展示出来； 3.试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思来写。 操场后面的小花园有一座半圆形的小石桥。石桥栏杆用小麻石垒起。桥面上用鹅卵石排摆出了不同的图案，有嬉戏的小鱼，有可爱的熊猫，还有调皮的小鸟。 景物：小石桥 特点：半圆形 桥面有可爱的动物图案 按照从整体到部分的观察顺序突出了石桥的形态美。 一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了。一片绿色的荷叶随着微风水中摆动，好像一位穿着绿纱裙的小女孩在翩翩起舞。 景物：池塘边 特点：茂盛的荷叶 比喻句，生动表现荷叶的茂盛 秋天的树就像一幅色彩斑斓的图画。白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。枫叶随风摆动，好像一团燃烧的大火。 景物：秋天的树林 特点：色彩斑斓 表示颜色的词来凸显“色彩斑斓”特点，比喻句，突出了枫叶颜色的鲜红的特点。 选话题，定材料 同学们你现在想好了你的习作主题了吗？ 我们来看看哪些方法能帮助我们吧! 学写法，改片段 离瀑布还很远，我就隐隐约约地听到它那雄浑的声音。渐渐靠近了，轰隆隆的巨响震荡山谷。 比喻句，拟声词的运用 离瀑布还很远，我就隐隐约约地听到它那雄浑的声音，像狂风在怒吼，像波涛汹涌的海浪正在猛烈地拍打礁石。渐渐靠近了，轰隆隆的巨响震荡山谷，好像眼前出现了了万马奔腾，千狮齐吼壮观景象。 由远到近的观察顺序， 比喻句突出瀑布声音的大的特点，也从侧面呈现我听到声音的感受。“轰隆隆”拟声词，让人身临其境 他喜欢吃，只要看到吃的，移不动腿。记得有一次他连酸奶瓶盖上的酸奶都会吃干净。 加上形容动作的词语，具体写出他爱吃的特点。 他喜欢吃，无论什么时候，都能看见他手上拿着零食。下课铃响了，他从抽屉里翻出一瓶酸奶，小心翼翼的揭开盖子，用舌头将瓶盖上的酸奶舔得干干净净，就连手指上遗漏的也要放在嘴里吮吸。 ... ...
