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课件网) 踏访西北之旅 仰望红星光芒 --整本书阅读《红星照耀中国》 百年前的中国， 支离破碎，国弊民穷。 如今的中国， 山河无恙，国富兵强！ 红星照耀中国 学习目标： 1、通过解题、浏览目录等方法了解整本书主要内容。 2、通过阅读分享、制作卡片等形式掌握整本书阅读的方法，激发阅读兴趣。 3、选读自己喜爱的篇章，了解人物故事，初步感受红军精神。 埃德加·斯诺 美国人，1928年来华，曾任欧美 几家报社驻华记者、通讯员。1933年 4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平 燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺 访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道， 成为第一个采访红区的西方记者。 作者简介 红星照耀中国 不仅在政治意义上取得了极大的成功,而且艺术手法上也成为报告文学作品的典范。 这本书从诞生之时，就激励了一大批有志青年投入到如火如荼的红色革命中，让白求恩医生不远万里来到中国，奋斗在抗日前线。 读题目--读序言--读目录--读故事-知人物 整本书阅读方法 读题目 《红星照耀中国》这个书名是什么意思？ 红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。 为了在国民党统治区出版方便曾易名《西行漫记》。 阅读序言可以帮助我们了解这本书的作者、创作背景和主要内容。 读序言 采访清单 采访者 采访时间 采访地区 采访对象 采访目的 读目录-- 猜读这本书的写作顺序 第七篇 去前线的路上 第八篇 同红军在一起 第九篇 同红军在一起（续） 第十篇 战争与和平 第十一篇 回到保安 第十二篇 又是白色世界 第一篇 探寻红色中国 第二篇 去红都的道路 第三篇 在保安 第四篇 一个共产党员的由来 第五篇 长征 第六篇 红星在西北 作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。 纪实性作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写现实，其内容必须是真实的，不能虚构。 纪实性作品 我们可以沿着作者探寻对象的变化梳理作品中事实的前因后果、发展线索。 读故事，知其人物 人物刻画真实亲近 长征精神振奋人心 阅读分享，交流心得 关于毛泽东 成长时期： 富有反抗性，善于通过斗争为自己争取合法权益； 好学进取，有恒心毅力； 善于思考，有质疑精神。 成熟时期： 质朴纯真，生活简朴。博览群书，涉猎广泛，精力过人，身体素质好。一丝 不苟，果决有魄力，是一位天才的军事家和政治战略家，同时他又是一个感 情深邃、爱军爱民的领导者。 【毛泽东人物形象总结】 人物卡片 学生阅读，分享交流 1、从子目录中摘录出关于红军的章节，选择自己最感兴趣部分默读并做读书卡片。 2、分享读书卡片内容 造反者（46）（周恩来） 贺龙二三事 （54 ） 彭德怀印象（268） 为什么当红军（274） 红色窑工徐海东（304） 关于朱德（355） 要求：速读，标注最让你感动的故事情节，摘录作者评论人物的关键词，写下你的感受。（写在读书卡片上） 乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义精神； 勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义精神； 重于求实，独立自主的创新主义精神； 善于团结，顾全大局的集体主义精神。 红军精神 方法小结（回顾阅读时所用的方法） 读题目，猜其内容；（猜读法） 读序言，观其大略；（跳读法） 读目录，抓其精要；（选读法） 读故事，探其究竟；（速读法） 读人物，知其形象。（制作小卡片，做批注等） 作业：课外阅读，研读经典 课外阅读《红星照耀中国》全书，然后以小组为单位，在本书第一篇第一节“一些未获解答的问题”中，选择你们感兴趣的一个问题，进行探究，并且按照时间表，反馈探究结果。 ... ...
